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二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用,引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育,激發學校發展活力,完善現代學校制度。
三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合,推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接,提高人才培養質量,強化職業教育的技術技能積累作用。
四是要提升發展保障水平。發揮好政府保基本、促公平作用,完善經費穩定投入機制,加大對農村和貧困地區支持力度,健全就業和用人保障政策。
五是要加強組織領導。強化督導評估,減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念,促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。
二、學習體會與收獲
(一)充分認識到職業教育的重要性
職業教育是關系到大多數人就業生存的一種技能教育,也是提高全社會勞動水平的基礎教育,更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模,國家也給予了充分的重視。
我縣政府投入巨資擴建職教中心,從規模和結構上提供了職業教育發展的平臺。十幾年來,通過上下努力,職業教育取得了較大的發展,為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才,他們在各行各業中發揮自己的能力,為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過,就我縣目
前經濟高速發展的勢頭來看,現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要,也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。
為此,我縣職業教育改革是勢在必行,充分學習并領會國務院的關于大力發展職業教育的決定,并結合我縣實際,在全面調研的基礎上,采取行之有效的措施,并切實加以落實,增強職業教育的發展活力,提升職業教育品味,真正辦好老百姓信得過的職業教育。
(二)教師素質必須能適應高職教育的需要
要想大力發展高職教育,提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的好壞,根本上取決于教師這些特殊的工程師。但高職教育不同于基礎教育或普通教育,因此對教師素質提出了新的要求,即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。
所謂雙高文化修養,即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異,高職教育是與社會緊密聯系著的一類教育,社會需要什么行業的人才,對人才的要求有哪些變化,需要教師及時把握;各行各業知識與技術在不斷更新,有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術,而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老,學到老”的信條,要善于學習,不斷接受各行業的新情況,及時掌握新技術,勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水,確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。
高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此,要求教師不僅要有深厚的理論,還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有
效結合,才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格,即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的,高職教師必須有實踐工作經驗。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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