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3.老師為我們總結歸納了:閱讀的目標要明確多維,環節要簡潔明了,內容要取舍重組,手段要深入淺出。只有立足生本,才能提高閱讀教學的有效性。閱讀教學不只教給學生語文知識,更重要的是教給學生學習語文的能力,讓他們舉一反三,通過課文學習語文。有理有據地論證,實實在在的事例,讓我們感到了來自教學一線的經驗是那么可貴與真實。
4.老師為我們分析了童話與兒童夢想的聯系,分析了童話所體現的溫暖的人道主義以及學習兒童文學的意義、對語文教育的啟示。指導我們站在兒童的角度來看語文,用兒童的眼光來反映語文應該怎么教才能符合兒童的特點,達到以文育人,以情感感染促進人的目的。
5.語文應該怎樣教,我們所學的理論在實踐中得到印證。特別是對文本的處理,體現了簡單地教語文。學以致用,體現了語文能力的遷移,及時地為學生總結歸納學習方法,使學生學有所長,習有所得。老師的教學語言更是體現了以學生為主體,以老師為主導的課堂教學理念,促進了學生個性的發展。老師的點評,使我們如醍醐灌頂,深深地覺得精彩的課堂源于精彩的師生對話,源于精彩的生本對話,源于精彩的生生對話,源于精彩的師本對話。這堂課,讓我們從新的高度領悟到了教材、教法、教師、學生之間的關系和處理這種關系的方式。
2023年寒假教師研修心得體會【篇5】
為期兩周的“影子研修”已告尾聲,回眸這幾日的聽課生活,緊張而又充實,收獲頗多。 現就聽課后的一些反思與體會談以下幾點:
一、精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的、按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。從每位聽課教師的課堂教學中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,而且還“備”學生,從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標,都體現了依托教材以人為本的學生發展觀,對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。如老師在上概念課時,通過攝取生活中場景的展示,既強化了學生對知識點的理解與掌握,同時又滲透了對學生的思想教育,這一設計成為課堂教學中的一個亮點.
二.注重數學和現實生活的密切聯系,培養學生運用數學的意識.
數學課堂教學改革,應強調在教學過程中,從學生的知識經驗和生活背景出發,在研究現實生活問題的過程中理解數學、學習數學和應用數學。大部分老師的課,都能根據學生的認知特點,從學生熟悉的生活實際入手,引入新課的學習,老師所創設的情境,都取材于學生的數學現實中,使學生感到親切、有趣,使教學活動更富有生氣和活力,更能使學生體驗數學來源于生活,扎根于生活,應用于生活。從而培養學生逐步形成運用數學的意識,滲透了實踐出真知的思想和培養了實踐能力。
三.使用多媒體教學
在聽課老師中,一些教師能充分利用課件,能根據學生的知識水平,認知能力設計教學的各個環節,基本上能做到突出重點,突破難點。上課教師有效利用多媒體輔助手段在課堂中給學生充分時間,讓學生動手動腦,合作探究,自己也能成為學生活動的參與者,而非旁觀者。
四.值得商榷的地方
① 運用何種方式引入課題,應就具體情況而定,就教學內容和數學環境而定,而不要生搬硬套、應簡潔明了,緊連主題,有些課的情景引入與后面的新課探究的似乎無關,教師如何進行有效的過渡銜接是值得探究的問題。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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