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有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標燈,是導航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:有科學的教育思想,有先進的教育理念,有貼合時代特點的教育言論,有廣博的學識,有令人佩服的教學藝術,有較強的人格魅力,有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目標,我始終在做著一個“好學生”。多年來,在教學工作的同時,我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復翻閱新課標,領會其中的真諦,在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動,我都用心參加。“教師應有一種苦讀,苦學的精神。”苦讀、苦學就應是教師的“天性”。學習研究新課標新課程,讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習,也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們相互學習,共同成長。我想,所謂的教學相長就是這個意思吧!如此種種,我在做“好學生”的基礎上,也在努力的做好教師。做“好學生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標。
繼續教育學習心得 篇5
新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革,以適應現代教學理念。這幾天,我研讀了《英語課程標準》,在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習我體會到以下幾點:
一、初步發展跨文化交際能力。
《英語課程標準》明確提出:要拓寬學生的文化視野,發展跨文化交際意識和基本的跨文化交際能力。跨文化意識是指對異國文化與本國文化的異同的敏感度,和在使用外語時根據目標語(如英語)文化與本國文化來調整自己的語言理解和語言產生的自覺性。跨文化意識的培養是英語教學的一個重要組成部分,我們教師應結合教學內容,把跨文化意識的培養貫穿于英語教學的某一個環節。在小學階段,注重對學生跨文化意識和交際能力的培養,是增強學生對英語文化的理解力,培養學生英語綜合運用能力的重要途徑。因而,英語教師要努力引導學生加深對英語文化的理解和認識,在學習運用英語的基礎上逐步培養學生的跨文化思維,逐步形成學生跨文化交際的能力。
二、課堂教學要采用靈活多樣的教學方式
根據新課標的要求,新教材的教學必須適合小學生的年齡特點,創建以活動課為主的教學模式,重點培養學生用語言進行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學生的大腦,再鼓勵學生積極參與課堂教學,大膽表達,將英語知識輸出大腦。課堂內容也應該豐富多彩,讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。在教學中,教師要根據教材的每一知識環節的特點,采用靈活多樣的教學方法,始終給學生一種新鮮感,那么學生就會學得輕松、自然。采用什么樣的教法,要看這種教法能不能在課堂上為學生提供一個多說、多讀、多演練英語的機會。在課堂上,我最常用的方法是直觀教學法。學生借助直觀教具能夠對詞句很快形成正確概念,記憶牢固,又寓教于樂,使課堂教學變得生動活潑。重要的是,在直觀演示中,學生可以對所學的單詞和句型進行反復強化訓練,從而形成自然的語感。例如在教授購物時,我讓學生課后先準備關于購物的知識和一些實物,上課的時候,我先復習這些實物的英語,然后引出購物環境,很自然的教師和學生之間建立了一種和諧的購物環境。這樣,學生學會了幾種購物環境用語后,他們都急著到購物環境中來試一試,嘗試一下說英語、用英語的快樂。一節課,在熱鬧的購物氣氛中結束了,學生學到了知識,老師給學生提供了愉悅的課堂操練環境,取得了良好的教學效果。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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