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小學音樂與教學論心得體會5篇
音樂教育使人充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。認真寫好適合自己的心得體會我們的思想境界才會得到進步,寫好一篇心得體會,可以起到相當大的作用。下面是小編精心推薦的小學音樂與教學論心得體會,僅供參考,歡迎閱讀!
小學音樂與教學論心得體會(篇1)
小學高年級的學生仍然以形象思維活動為主,但抽象思維在逐步增強。為了使他們的音樂興趣保持長久,在教學中,我盡量采取新穎的教學手段來培養他們的音樂興趣。我讓學生們來到操場開展“節奏接龍”的音樂活動,讓他們展現自己的個性。在教師的鼓勵下,學生用不同的節奏表達自己對音樂的感悟,并敢于對所學過的知識提出質疑和修改,從而引導學生創新思維的發展,使他們對音樂的興趣更加濃厚和持久。
每堂課我安排5分鐘的時間進行節奏問答及練習,學生非常喜歡。我總在出示節奏類型后,請學生嘗試拍打節奏,親身感受節奏帶來的美感,再由學生互相啟發和評價,最后由教師講解,授以正確的做法。這個看似簡單的節奏練習一旦融入學生的思維的過程,就變得其樂無窮了。
在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們對于小學生來說比較深。為此,我常用漂亮的小卡片寫上相應的符號,以形象、富有童趣的語言來表達符號的用法,學生們學起來就不會如食雞肋一般索然無味。
在教學中,我先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受:你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句,等等。在此基礎上讓學生進行試唱、視唱、哼唱,然后進行歌曲的教學,教學時要有針對性。這樣學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。
小學音樂與教學論心得體會(篇2)
音樂實踐活動是培養學生表現能力和審美能力的重要途徑,能讓學生的創造性潛能、表演潛能得到發展,使學生能用音樂的形式表達出個人的情感,從中受到心靈的愉悅、情感的熏陶。
一、運用多種方式,訓練歌曲節奏。
小學生年齡小、活潑好動、有興趣但易轉移,情緒不穩定的特點。如果僅讓小學生隨著教師一遍遍的反復學唱,勢必會引起學生的反感,對學唱歌曲失去興趣,而要完成一首歌曲的教學任務,不能只單單教會學生演唱而達到目的。歌曲具有音樂作品的全部特點,是通過旋律、節奏、力度、速度等多種特性組成的。教師要提高學生的音樂素質,高質量的進行唱歌教學,就必須熟悉和把握音樂藝術的特殊性,運用生動活潑的教學形式,引導學生積極參與音樂活動。因為只有在參與音樂實踐的活動中獲得能力,受到教育,才能得到發展。從節奏入手對其進行唱歌教學,才能收到好的效果。
二、啟發引導,使學生掌握演唱技巧。
表達高興時要唱得歡快、活潑;抒情時則要連貫、柔和;表達悲傷的心情則要緩慢、低沉。例如:我教演唱《賣報歌》這首歌曲時,啟發學生通過自己的感受,尋找處理這首歌的方法。音樂作品所蘊含的情感有時學生難以體驗。但當教師啟發掌握歌曲性質、處理好演唱技巧后,再進行演唱,情感就會從處理的演唱中自然而然的顯現出來,學生也會從中得到情感的體驗,并從中受到教育。唱,是一項重要的音樂實踐活動,是一首歌曲最重要的表達方式,通過唱可以使學生在音準、吐字、唱詞、節奏等方面得到訓練和提高。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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