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在進行律動教學時,教師必須要注意到學生身心發展的過程是一個循序漸進的過程,不同年齡階段的學生,體力、動作發展以及心理發展水平都各不相同。我們在進行律動教學時應該是由淺入深,由易到難,應遵循從易到難、循序漸進的過程,這樣才能保持學生積極主動參與的激情,才能啟發學生情緒、聯想和想象能力。
二、要根據不同形式的方法進行律動教學
從多角度、多元化出發,根據有的心理特征,采用多種不同形式的方法對學生進行律動教學。
1、用生動、形象的方法教會學生基本動作和基本步法進行教學。
2、憑借擬人、夸張的方法來進行教學。
三、要根據游戲情景的開展進行律動教學
在整個教學過程中,注重的并不是高超的技能技巧,而是通過游戲和聯想,使學生身臨其境,從中獵取情趣和美感。如果教師善于在學生律動教學中產生聯想,從律動的聯想中抒發親切的感情,這就構成了律動的一大藝術特色,聯想與真情默契,顯示了情景交融的美感。
由此可見,律動教學是對學生進行舞蹈教學的首要途徑,它通過動作來誘發孩子自身的音樂潛在因素,能促進學生身心發展,使音樂教學更好地完成培養孩子素質的'任務,也十分受孩子們的喜愛,所以,學生律動教學值得我們不斷地去研究和探索。
音樂與律動教學心得體會(篇3)
近期,我參加了20__“國培計劃”邢臺學院送教下鄉項目小學音樂教師培訓,通過這幾天的培訓我受益匪淺。通過認真細致地學習,我對教育教學工作,尤其是音樂課程的教育教學有了新的認識,教學認知從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學業務能力和水平有不同層次的提高。
音樂課是一門具有開發價值的課程,它對兒童思想品德及人格塑造有著潛移默化的作用。當前農村音樂課教學現狀,往往是以教學生一唱歌為主,顯得枯燥,沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。音樂課應該讓學生主動參與到學習中來,營造民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍,學習音樂知識與技能,并提高音樂審美能力。但在農村小學音樂教育實踐過程中還未被充分合理利用。教師面臨的教育對象是國家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。
音樂藝術不僅是一門知識,更是一種內心體驗,一種音樂審美愉悅的體驗。而合唱是一門綜合性的藝術,對學生的要求較高,尤其對于兒童,訓練起來難度更大。童聲合唱作為聲樂藝術的一種,是小學音樂教育中不可缺少的一個重要組成部分,也是我國音樂基礎教育的重要組成部分。
通過王彥方老師對我們的歌唱教學的培訓,我們對于歌唱的站姿、發聲、共鳴、咬文吐字等方面的技巧有了更新的了解和認識。歌唱站姿要雙腳站穩,適度分開,身體自然直立,頸、胸、腰椎在一條直線上,頭放正,雙目平視遠方,兩肩放松,胸部開闊自然挺起,小腹微收,面帶微笑,下巴放松,并略回收。歌唱發聲要能做到頭腔共鳴、口腔共鳴、胸腔共鳴等等。
在培訓中,張老師就合唱的教育教學對我們進行了培訓,大家激情高漲,都仿佛又回到了學生時代,如饑似渴地汲取著“營養”。張老師由什么是合唱開場,簡述了童聲合唱藝術、介紹了童聲合唱團的組建、童聲合唱訓練的要點、童聲合唱不好的聲音、合唱指揮的圖示及歌曲運用等知識,并結合具體的合唱作品指導我們在指揮中出現的不足。讓我們每個音樂教師受益匪淺。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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