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而學生之所以如此關注老師的每句話,是因為老師吸引了他們,他們渴望與老師交流,自然就去用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍,我相信聽課的老師們在享受這節精彩的課的同時,也由衷的羨慕田老師的風趣幽默,羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現出的人性魅力。這是他的性格所致,但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中,我們能夠感受到他在教學上所付出的努力,他一向以愛為主線,愛學生,才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。
我想,雖然我們沒有這樣的幽默,但我們能夠去根據孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材:語言方面,教具方面,或是游戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候,我們也同時會享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累,為學生的不配合而煩惱,埋怨過很多,也反思過很多,但很少從自己的角度出發反思一下自己對于學生到底有多少吸引力,又如何使學生多愛自己,愛自己的課一些。
田老師另一教學絕招是歌曲貫穿于教學全過程。當然,這也與他的自身音樂素質相關,他酷愛音樂,又愛英語課堂,于是他將兩者結合在了一齊,升華了他們的效果,創造出一節節音樂英語課堂,贏得全國各地老師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例,無需任何鋪墊,學生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目,當然,歌詞都是由所學句型所構成,曲調優美又易于上口,學生在音樂中學習英語,真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中,往往是作為一個教學項目去學,去唱。學生和老師似乎都是為唱而唱,并沒有到達娛樂課堂的效果。
學習原先能夠如此搞笑,教學原先能夠這么生動,這是做學生的幸福,做老師的欣慰。教學是我們一生的職業,我們要想快樂其中,就就應先創造快樂,靜下心來去研究學生,研究課堂,即使沒有那么幽默風趣,也不能將其轉成枯燥無味。
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