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另外,交流也能建立良好的合作關系。我在教學過程中也會向身旁的老師虛心請教,只要有時間就認真聽課,評課,及時做好上課記錄,接受建議。在教學生活中,若遇到問題,會積極請教資歷高的老師,這使我的教學能力得到了很大的提高,備課能力也有顯著提升。
除此之外,我也會在他們跳課間操時參與到他們之中,與他們一起跳那歡快的舞蹈;我也會在他們大掃除也就是打掃校園時,投入到他們中去付出自己的一份力;這些都會讓我回憶起曾經的小學生活、曾經與同學們笑談的理想、曾經說要實現的期待。這些逐漸躍然于我的腦海中,讓我重拾少年時期的拼勁與活力。這些都是我來之前從沒有想到過的。對我來說這是一個驚喜、一個溫暖我心的驚喜。這算是我支教生活中的一個較大的收獲。
“支教”是一件很光榮的事,因為它包含著許多家長和孩子的期待,能夠讓我們不斷充實自己,發展自己各方面的能力:就像我的綜合素質、備課、教學等的能力都有很明顯的提升;而且“支教”也對農村的教育事業發展有著很重要的意義,為孩子們更好的接受新知識奠定了基礎,為孩子們提供了不一樣的、新的教育方式。對孩子們來說,這算得久旱逢甘霖;對我來說,短短的半年支教生活足夠提高自己的能力。這對于我來說是不可多得的一次機遇、是需要我加以珍視的經歷。
支教的我如同一根小小的火柴,在我駐留過的地方燃燒一瞬便以熄滅,時間很短暫。這些孩子以后或許在未來的某一個瞬間突然想起我,也或許會完全忘記我,畢竟我只是他們那漫長歲月中的一個過客、一個停留時間較長一點的陌路人,但這不會改變我在這個學校停留過的事實,不會改變我真真正正存在過的、燃燒過的、釋放過自己的溫暖的事情。而這一瞬是不可否認的、屬于我的燦爛。從支教生活中,我也懂得了一個真正意義上的老師,不僅僅要有淵博的知識,更要有無私奉獻的精神及一顆關愛孩子的心;也讓我真正理解了羅曼羅蘭說的那句話——一個人只能為別人引路,不能代替別人走路。
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