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三、 數學問題創設要巧妙。
在日常教學中,往往教師們都會積極多創設一些情景,學生都有一種目不暇接的感覺。而我認為:情境用得多不如用的巧。老師們都知道,數學問題是數學課堂必不可少的,并且貫穿著整個數學課堂。而怎樣的數學問題才是有效的呢?我認為只有具有思維深度的問題才是有效的數學問題,也只有給學生空出時間思考的數學問題才是真正的數學問題。如魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會發生什么變化呢?所以在創設情境時,要積極創設學生的思維空間,讓學生具有深度思維的思考,這樣才能真正調動學生的想象空間。
四、 強化對比訓練。
課堂教學的目的就是讓學生獲取知識,而在教學中有些內容就顯得干巴巴,學生就是記不住。為了解決學生記憶難的問題,教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物。例如張主任在講面積和面積單位這節時,一定一定要建立單位的表象。
總之,這次培訓,已經為我們指明了新的方向,只有認真鉆研教材,我們才不會迷失自己的方向! 我相信,通過這次的教材培訓,我們將對教材更加深入的把握,更好的做好數學教學工作。
小學數學培訓學習心得體會 篇7
我參加了小學數學新教材的培訓, 使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念,實現教學最優化起到很好的指導作用。每一次培訓,都讓我們有所收獲,有所感悟,教師的成長之路應是一條學習之路,也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下:
一、教材整體分析
(一)內容的調整:由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材,不從在內容上的調整,只是在使用中例題有所增加,鋪墊,降低了難度,學生易于接受。應用題的提法上也有了一定的改變,從形式上的改變到思路上的引導,重新指點學生理清思路,解答問題。內容同老板教材有一定的改變,排版上的調整,安排上的調整,都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。
(二)兩整合
將聯系緊密可以整體呈現的部分課節進行了整合。
將零星散亂的倍的問題提了出來,系統的設計為一個單元,更好的使學生體會倍這種數量關系 。
(三)新增內容
新增加了一些內容,引導學生綜合運用所學的有關知識,解決生活中常見的現實問題,增強應用意識,提高實踐能力。
二、教材特色介紹
1.借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系,體會“化繁為簡”,探索解決問題的方法與策略
2.將計算和解決問題有機結合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例,增進學生的數學理解。
4.大數目的加減混合運算,很容易出錯,教科書突破了這一難點。
5. 教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養的培養.
6. 乘除法中增加了點子圖等直觀模型,幫助學生理解算理。
7.從“回顧”入手展開學習活動,調動已有認知基礎,建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯系。
8.用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。
9.利用相關內容發展學生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入,教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想,精心設計了教材的實踐活動;關注學生數學學習與社會生活的聯系,注重學生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數學學習與學生生活的聯系;注重學生“學會學習”能力的培養。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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