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從xx返連,正好看到大連新聞中采訪趙局長,使我尤其注意的是趙局所提到的創辦特色學校一事。我也認為在甘區未來的學校建設中,特色建設一定是學校的一項重要工作內容。結合考察所得,我們認為可以從以下幾方面著手:
(一)全力以赴,聚沙成塔
考察中,運河中學最小,全校師生不足400人,卻給我們印象最深。他們將“幸福課堂”作為學校特色工作后,全校工作緊緊圍繞在“幸福”周圍,學校的科研、教學、德育都離不開“幸福”二字,將五指握成拳頭,有力、集中,使學校得到進一步的發展,躋身于區內名校。
例如我校的“和諧教育”就是全力以赴的實例。
再如:現在我們評課時經常不能真正的實話實說,我們將“如何能讓評課時實話實說”作為研究項目,我們正在嘗試將評課語言進行改革,用“如果是我上這節課,我會……”的句式,指出改進措施,消除教師評課時擔心說實話得罪人的顧慮,也讓上課老師真正的找到自己問題所在,體味了成長的幸福,而評課的老師也能從中得到更深的思考,同樣體味成長的幸福。
(二)突點帶面,雙管齊下。
在運河中學的參觀過程中,該校沈校長說的一件事對我觸動極大,他說他們學校原來做的一項研究后來不做了,原因很簡單,成本太高,投入大,收益不明顯。由此,我斗膽在這里提出一個概念——特色建設的社會成本與社會收益。
特色建設的社會成本,一是物質上,保證特色相關工作的投入,建設資金盡量向特色工作傾斜,并且這種投入應該是持續不斷的,使得特色工作在外顯上就特點突出。二是精神上,特色建設應該是深入骨髓的,讓學校特色成為每個成員的驕傲,使得達成一個“我特色,我驕傲”的共識。
例如梅隴中學的擊劍特色,聘請的老師甚至有獲得過奧運會金牌的教練,學校的擊劍隊員先后斬獲各級青少年擊劍錦標賽個人、團體冠軍,并將榮譽展示,讓梅隴人以擊劍為傲。
在我們組里有健美操特色、足球特色。我們可以將我們已經培養出的國家各級運動員(國家各級運動員數量)請回來,現身說法,而這種心理學上的“光環效應”產生的認同感、自豪感、歸屬感是多少張冷冷的獎狀所不能比擬的。
我們考慮的特色的社會收益,是指特色工作還應該考慮我們的特色獲得了多少的社會認可,要讓學校的特色工作走出校園、走向更廣闊的區域。因為社會認可使得學校、學生自身得到發展的同時也獲得了領導的稱贊,使得學校特色能夠成為領導、社會各界共同支持的目標,學校的特色工作也能獲得更多的物質投入,人才傾向,制度保證,將特色工作做得更大更強。
三、完善特色,細化評價,多元發展,人人成功。
實施素質教育,促使教育真正向著人性化教育的方向發展,不再只注重教師教學的成績,學生考試的成績。所以多元發展,多元評價是發展的必然趨勢。
上海、杭州都在搞多元評價,我們區也不例外。經過在兩地的學習考察,我們覺得可以借鑒、實行之處:
1.對教師的`評價。我們現在學校考核老師大多是以教學成績來考核,這當然是一個重要指標。但除了教學成績外,教師的科研水平、教師教育教學論文的發表、教師參加各類培訓的成績、教師所授課程在學生中的受歡迎程度等,這些也很重要。如果,把這些方面都按照一定的比例納入到教師的個人評價當中,教師關注的不單單是個人的教學成績了,教師還會在各個方面對自己提出更加嚴格的要求,這樣的教師的能力就會更加的全面,教學就會更加的有效。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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