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本文為祝福網推薦專題“教育心理學心得體會”相關內容。
教育心理學的心得體會感悟(篇1)
學校為我們開設了讀書套餐真好,本學期如果不是因為參加讀書套餐,我還真不會這么認真地去讀《教育心理學》這本書。一看書的題目就覺得很乏味,可我仔細閱讀后,覺得本書越看越有味道。閱讀本書很輕松,因為里面的內容和我們的教學實踐很接近。通過大量的實驗向我們揭示了一些教育現象,為我們的教育實踐提供理論依據。
作為教育者都知道要對學生進行表揚,但如何科學的表揚?德韋克的成就目標理論實驗給了我們啟示。當我們表揚孩子聰明時,孩子就會傾向于成績目標取向,會努力證明自己聰明而避免顯得沒有能力。當我們表揚他們因為努力而獲得成就時,孩子就會傾向于學習目標取向,他們就會把注意力放在那個過程。從學生評價來看,教師既要重視終結性評價,又要重視形成性評價。美術作業的評價不像其他學科有標準的答案,所以要特別重視學生形成性評價。記得以前有位一年級的學生,他對美術的興趣特別濃厚,每一節的美術課都表現出了極高的熱情。但他的畫畫得確實不好,很隨性也很隨意,自己想到什么就畫什么,線條粗糙。但我很關注她的學習過程,每次都在鼓勵的基礎上,給他一些建議。經過一個學期的學習,我發現他進步了很多,成了班里進步最快的孩子。同時他的這種熱情感染了身邊很多的孩子,我進教室時,經常聽到孩子對我說,老師我最喜歡上美術課了。在教學中,我們要科學的表揚,使欣賞孩子這一理念發揮積極的作用。
在我們的教學中經常會出現這樣的現象,很容易對學生形成偏見,會不自覺的對學生進行歸類,這就是洛欽斯的“第一印象”效應實驗。在我們的教育過程中既要注意給學生以良好的第一印象,又要避免由于第一印象所帶來的對兒童的錯誤看法。在開學時,能準確叫出兒童的名字,親昵地摸摸孩子的小腦袋,多說些贊許的話,能減少師生之間的陌生感,能為以后的教育工作的順利開展打下良好溝通的開端。我們美術教師往往任教的班級較多,對于記住每位學生的名字有一定的難度。在今后的教學中我要多花些時間與精力記住學生的名字,以及了解學生的興趣愛好與特點。美術教師如果不去關注學生的學習過程,只是以美術作業的好壞來評價學生的話,那往往會出現判斷的錯誤。有些學生在其他方面表現都很優秀,也許在美術學習方面有些困難,我們不能以此作為評價的一個依據。在我任教的班級中,有位學生比較乖巧的,但他的美術作業真不怎么好,一開始我只看到了他的美術作業,將他歸類在差生中,后來從班主任那了解到,他是一位學習習慣較好的學生。在往后的教學中,我改變了對他的看法,看到了他的優點,及時表揚,他進步了,體會到了學習的樂趣。因此,教師要善于冷靜、科學地觀察學生,用理性和發展的眼光分析、評價學生。
總之,書中還有很多有名的實驗,每個實驗都能給我們一些啟示,正是這些啟示,讓我們的教學變得有理可依。無論是作為教師的角色,還是作為一位剛剛升級做母親的角色都是有很大幫助的,大家真的可以好好去閱讀本書,不同的你會有不同的收獲的。
教育心理學的心得體會感悟(篇2)
在假期中,我通過校視通學習了《教育心理學》這門課程,通過學習這門課程,我學到了很多專業知識,也對學習中的很多方面有了新的認識,下面是我學習的心得體會: 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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