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二、學校倡導童心閱讀
培養孩子的閱讀習慣,我們按照學校老師的要求,從培養興趣入手,看他喜歡科學類型。今年我專門為他訂了一年的《我愛科學》。提高他的愛好和閱讀能力。
三、反省自身的缺點,把家庭教育作為終生"事業"
不要為了提醒孩子,而總是"舊事重提",以揭開"傷疤"作說服效果。帶孩子出去玩,不要只想著要寫作文了、要有體會。照顧好他的生活,給她一個健康的身體,一個快樂的人生。多做換位思考,走進孩子的內心世界。鍛煉孩子的自理、自立、自信。
聽關于教育講座的心得體會 篇10
上周末,有幸聆聽了陳晏特級教師的講座——《幼兒園課程》,讓我對幼兒園的課程目標、內容選擇、實施評價等有了新的了解,以下淺談自己的體會。
首先,此次培訓活動中,陳特多次舉了自己園的教育實例,讓我們見識了很多幼教同仁們的教育智慧,開拓了視野,及時的學習到了很多能現學現用的東西。更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。
其次,在培訓學習過程中,使我真正了解了什么是教師專業,什么是教師專業發展,我們的教師專業發展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業發展,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。
再次,課程的培訓,更新了我們的教育觀念,我們學到了很多科學的教育方法,學會從生活、環境中找課程的材料,更科學的開展幼兒園的相關教育,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的質量給我們提供了一些明確的方法。【dHB100.COm 】
講座指出:
一、生活就是教育,教育就是生活
教育的質量就體現在一日生活中,讓每個幼兒充實的度過每一天。
我園也一直秉承這一原則,努力讓每個幼兒的一日幼兒園生活都能感受到幸福、自由、暢快。
生活與環教育密切相關,千絲萬縷。杜威和陶行知也早有此論斷,但是無論是杜威提倡的“教育即生活”,還是陶行知提倡的“生活即教育”,他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性,基礎教育課程改革強調學校管理的開放性,其中重要的一點就是要學生走出教室,置身社會,在生活中學習。給孩子的發展提供成長的肥田沃土。
聯系自身,在我們班,孩子有很高的自主性。在老師的引導下,能力所能及的做好各種事。例如:衣服脫下來折整齊再去放、喝完牛奶自己動手洗杯子、能自己添盛飯菜。這些看起來不起眼的小事,我們老師都很為他們開心,另外還經常看到孩子們互相幫助、合作共享。
孩子們能做的,放手讓他們去做;孩子們做不好時,教他們一些方法、提供一些幫助。
二、環境就是教育,教育就是環境
所謂環境,大到幼兒園以及幼兒園周邊,小到每個班級區角的材料。或許孩子不會特意關注,但都在耳濡目染中影響著孩子。
她指出——
好的幼兒園環境能記錄和呈現兒童的學習和生活;
好的班級環境具有美感,符合藝術審美的視角和要求;
好的班級環境是立體的;
好的班級環境是能多元呈現兒童不同領域的學習成果的;
好的班級環境材料是豐富的,最好是自然物的;
陳特也舉例了他們幼兒園極具有特色的活動——“小樹林的一天”,她說孩子們可以在這一天,自由的待在小樹林,想干嘛就干嘛,但是同樣的,你需要自己解決午飯問題。貼近生活的一天,同樣是難得的一次教育機會。孩子們會早早的打掃小樹林的衛生;喂飽小羊、小動物;為自己的午餐忙這忙那;一起搭起午睡的帳篷等等。這一天的收貨可比教室里學到的多得多了。這一活動可是把幼兒園環境用到了極致。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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