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四是以核心素養為導向,深化了學業質量的新要求。此版課標首次將“學業質量”加入其中,明確的指出學科質量的要求就是為了素養的達成和發展情況,并對每一個學段都有具體的要求。
素養教學的時代已經到來,作為一線教師,新課標的第一踐行者,如何讓核心素養落地?我結合課標學習和各位同仁分享交流自己不成熟的看法。
1、數學課堂應該“看見光”
“看見光”指的是看到希望,看到信心,看到求知欲。教師應該將學生的生活與數學學習結合起來,根據具體的教學內容,從學生熟知、親近的現實生活中去學習數學,使數學教材變的具體、生動、直觀,從而提高學生學習數學的興趣和積極性。從學生實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境,讓學生感受數學在現實世界的廣泛應用,增強數學學習的價值意識。學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界,提高發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力。
2、數學課堂應該“追隨光”
“追隨光'指的是課堂以學生為主體,倡導教學民主,教師當好學生數學活動的組織者、引導者、合作者。在數學教學活動中討論、交流、合作是學生自主學習的重要手段,凡是學生能通過自己努力學到的知識,絕不授予學生,凡是學生經過思考能解決的問題,就放手讓學生去思考,把“教-學”活動中的自由還給學生。創造性地使用教材,利用各種教學資源,為學生提供豐富多彩的學習素材;關注學生的個體差異,有效地實施有差異的教學,使每個學生都得到充分發展。
3、數學課堂應該“成為光”
“成為光”指的是引導學生掌握知識,將知識內化并能學以致用。
課堂教學中要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點,把基礎知識放在首位,引導學生回顧學習過程。老師講例子、講方法,學生聯系生活實際,多動腦多思考。老師講的少(舉一),學生悟的多(反三),啟發引導學生學會運用。遇到類似的題型,可以試著放手讓學生自己動手去分析,鼓勵學生學以致用,善于遷移。學生能力的獲得,不在于老師授予,而在于歷練習得。“授之以魚,不如授之以漁”是古訓,這與學會學習的理念一致,“會學”比“學會”更重要。
4、數學課堂應該是“散發光”
“散發光”指的是以促進學生全面發展為最終落腳點。教育教學的一個重要目標是“促使學生的素質全面發展、個性健康發展,使每個學生學會學習,達到愿學、樂學、會學、善學。課堂教學要從“片面教授”提升為“全面發展”,應以傳播數學知識和數學文化素養為出發點,激發學生的興趣,激活學生的潛力,培養學生的學習思維和良好習慣,培養學生用數學的眼光觀察現實世界,用數學的思維思考現實世界,用數學的語言表達現實世界,提高學生的數學核心素養。
操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器”,學習新課標只是第一步,如何在今后的數學教學中活學活用才是關鍵。心中有課標,教學有航標,學而思、思而行、行則成。我將以課標學習為契機,乘新標之風,奮小數之楫,積極探索新課標和“雙減”的有效融合,期待核心素養之花在張小深耕的教育沃土中絢麗綻放,且行且思共芬芳。
關于數學新課標學習心得體會【篇4】
通過對新課程標準的學習,我對新課程標準有了進一步的了解,對新教材的編排意圖有了更全新的認識,知道了新課程突出數學學習的基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生,實現“人人學有價值的數學”,“人人都能獲得必需的數學”,“不同的人在數學上得到不同的發展”。面對新課程改革,我們必須轉變教育觀念,真正認識到了新課改的必要性。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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