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3、計算機交互能力在課外活動中的應用
計算機最突出的能力,是作為一個綜合應用平臺。在教學中,把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合,已經在教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具,調配、指導學生的課外活動,進行課后學習指導,是我在學習中學到的。例如,學生在星期六、星期天是不在校學習的,但課后也有一些學生自己學習,學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺,能讓學生隨時提出自己的問題,教師能及時進行解答。如果通過電子郵件,將是不公開的,問題雖然能解決,但其他學生不能借鑒。
未來的教學,我們極有可能是面對坐在電腦旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過電腦完成。我們發現,通過電腦的學習過程有一個缺陷,就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程,曾經有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序,對木馬程序進行馴化,將其應用于教學控制,了解、管理學生的學習,并取得了良好的效果。希望我們不久的將來,都具有這種水平。
假期的的計算機培訓,我們收獲的不僅是電腦技術的提高,甚至也不僅僅是發現了自己的差距,更多的,是通過教師之間的交流,發現了怎樣使用電腦。某些老師應用電腦技術進行教學的經驗,對我們有很大幫助:或許他用的技術我們都會,但經常是我們并沒有想到能這樣做。所以說,交流中的學習關鍵不是技術的進步,而是經驗的積累。希望將來,更多的類似的培訓,使我們每一位教師真正能挖掘電腦的潛能,更好的應用與教學。
在培訓的這段時間,讓我走過了忙碌而充實的日子,這難忘的經歷,將永遠存儲在我記憶的光盤上……
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