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教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進行教育的基石。”因此,從某種意義上講,教師的職業道德不僅是個人意義上的品德問題,而且賦有深刻的社會意義。關系到千百萬青少年的健康成長,關系到祖國的未來。21世紀的今天,在深入進行教育改革、全面實施素質教育的新形勢下,進一步加強師德建設顯得極為重要。作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有愛心,對自己要嚴格要求,不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。在個人修養、理想信念、專業素質等多方面都有了很大提高。
通過這次師德師風的學習教育,我對師德師風教育的重要意義有了新的認識,對中小學教師職業道德規范內容也更明確了。針對《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求,結合自己三十幾年來的教育工作經歷,現就本人在師德師風建設及教育活動中存在的問題、產生問題的原因和改正措施剖析如下:
一、我在職業道德規范方面存在的問題
1、在教育教研工作中,盡管我能夠一貫按國家教育方針,依法執教,能夠自覺遵守《教育法》、《教師法》、《教師職業道德》但學習和宣傳教育政策不夠深入,有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。有時候放松了或不注意這個準則,對于教育的不良現象參與議論和評價。
2、在愛崗敬業方面,我雖然能夠做到熱愛教育、熱愛學校,教書育人,注意培養學生具有良好的思想品德,傳播有益學生身心健康思想。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。
3、在嚴謹治學方面,我注意樹立優良教風、學風,但鉆研業務還不夠刻苦,學習新知識、新理念缺乏主動性。探索教育教學規律缺乏長期性、持續性,教育教學方法還缺靈活性和改進力度,提高教育、教學和科研水平還不夠快,缺乏創新意識。
4、在團結協作方面,我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志、樂于助人,就是相互學習、相互幫助還不夠理想。作為部門主任,我能夠維護其他教研員在基層學校中的威信,也關心集體,積極維護學校榮譽,但對如何更好地共創文明校風,還缺乏智慧上的協作。我應當通過靠集體的力量,群體的智慧,合作創共贏。
5、作為教研員每年都有學生考試命題任務,每一次落筆前都做好框架結構,但這么多年來似乎模式沒有什么改變,實踐性比較差,所以缺乏了對學生的創造性和思維的拓展性的提升。
6、在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極,廉潔從教是每一個教育工作者的準則。在廉潔從教方面,我堅守高尚情操,講奉獻,不計個人得失,但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面,顯得不夠有力,決心不夠堅定。
7、在為人師表方面,我雖能遵守社會公德,以身作則,作風正派。但身教注重不夠,律己不夠嚴格,語言規范性有待加強。
8、在教育科研方面,學校近10年來進行了區域性的科研課題研究,自己也參與了很多關于小學數學方面的課題研究,但一開始是有些抵觸的,態度也不夠積極,當對科研有興趣的時候自熱而然地就投入其中了,并且做的很好。
二、我存在以上問題的主要原因
我對于現代教育理論、政策法規學習不夠深入,因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。沒有深入理解社會辦學,全民教育思想,因而正面宣傳教育思想和方法不夠積極。降低了自我要求的標準,缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的修煉,放松了對世界觀的改造,不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。工作缺乏創新精神,缺乏積極主動性,容易滿足于現狀。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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