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三,多一點個性空間
科學課要提倡學生自主學習,發展學生個性。實驗室要盡可能為學生供給展示個性的空間,以更好地發揮學生在學習過程中的進取性和主動性。
1、設立學生自制標本展櫥
在實驗室后面的墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗,將學生制作的各種動植物標本擺放進去,讓學生利用課前課后時間盡情觀察,滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽,飼養籠,飼養一些小動物如:雞,鴿子,兔子,金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情,它為學生供給了觀察思考的機會,能鍛煉他們的動手本事,培養持之以恒的精神。(能夠讓學生在家里進行訓練)
2、設立科技作品展櫥
在實驗室的前面墻角放一個展櫥,分成多層,使其能放的物品,把學生在課上課下及科技活動中制作的小發明,小創造等科技作品陳列出來,使學生的個性得到充分展現,對培養創新精神來說具有非常重要的意義。
3、設置科學工具箱
設置一個科學工具箱,放置實驗和研究過程中必須使用的工具,材料,活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料,如易拉罐,各種金屬條,塑料瓶,海綿,泡沫,木塊,木炭,橡皮,硬紙板,皮筋,氣球,乒乓球,斷鋸條,各種彈簧,玻璃片,石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它添磚加瓦,使它應有盡有,為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究供給便利。
四,多一點活動時間
我聽說了,就忘了;我看見了,就領會了;我做過了,就理解了。這句名言突出了做的重要性,深刻地揭示了探求的意義在于經歷。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地,成為展示他們探究活動成果的舞臺,成為學生搞發明創造的樂園。但如果沒有為學生供給充足的活動時間作為保證,一切都是空談。所以要花時間經常組織學生開展課外觀察,實驗,栽培,飼養,小制作,小發明,小課題研究,科學知識競賽,科普知識講座等實踐活動,讓學生運用已有的知識,自我獨立思考,去解決各種各樣的問題,去經歷探索研究的過程,發揮他們的創造潛能。
總而言之,實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是教育在潛移默化中,讓每一面墻都說話,讓每一個角落都充滿科學創新活力。
小學科學教學心得體會 篇5
經過了這次培訓活動,我在各個方面收獲甚大,體會最深的有以下幾點:
一、學生是科學學習的主體。
學生具有強烈的好奇心和積極的探究欲,學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。科學課程必須建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上,提供他們能直接參與的各種科學探究活動。蠡縣教研室提出:讓學生們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓練更有效。教師是科學學習活動的組織者、引導者和親密的伙伴,對學生在科學學習活動中的表現應給予充分的理解和尊重,并以自己的教學行為對學生產生積極的影響。
二、科學學習要以探究為核心。
“科學學習要以探究為核心,讓學生親歷科學探究過程”這是新課程標準給我們提出的要求。開展有效的科學探究活動,讓學生掌握探究的基本方法,用科學思維方式獲取知識,這是科學探究過程中培養學生科學思維能力的有效途徑。
探究既是科學學習的目標,又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑。通過液體,空氣的特點對比,同學們逐步的發現空氣的流動和液體的流動式不同的。這樣就得到氣體的概念,對于同學們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會。讓在座的科學教師觀察、體驗空氣的特點。由此可見科學課程在培養學生的創新性學習的能力基礎上,向學生提供充分的科學探究機會。創新性學習是一種對未來的預期與前瞻的意識。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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