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祝福網專題“作業設計心得體會”為你推薦以下內容。
作業設計心得體會 篇1
“雙減”政策橫空出世。一時間,學校、教師、家長說猝不及防也好,說不知所措也行,在短暫欣喜后困惑不已。教育是最大民生,涉及千家萬戶,牽動社會的各個神經末梢。“雙減”政策的頒布,比任何一次教育改革都來得迅猛,給人觸動也最大。
不可否認,基礎教育在新中國成立的幾十年中,取得了令人矚目的成績,但問題也不容小覷,有些沉疴痼疾的治療也刻不容緩。諸如部分青少年三觀扭曲、道德滑坡、體質下降、誠信缺失、心智不全等問題,影響和制約著人的全面、健康發展,影響著現代公民素質的構建,也影響著社會的整體文明程度。
以“減輕作業負擔”撬動教育改革,推動教育高質量發展,一方面有利于破除“唯分數論”的評價體系,讓社會、家長、教師重塑人才觀,一方面可以釋放更多的時間和空間來培養健全的人格、加強創新能力的培養,進而促進人的全面發展;一方面有利于促動教師加強教育教學改革、提高教育教學質量、加強課程建設;一方面有利于促進學生自主學習自主管理能力的培養,道德素養的提升。因此,“雙減”政策的實施,是真正挑動了教育改革的神經,“牽一發而動全身”,給社會的每個層面都帶來觸動。
作為教育的實施主體,教師的挑戰不少。如何做到“減負不減質”,甚至是“減負提質”;如何嚴格保證書面作業時間不越底線,同時兼顧、關注全體學生;如何準備適合所有學生胃口、有助學生成長的作業;如何改變教學行為,實現從“教會”到“會教”“學會”到“會學”的蛻變;如何采取與“雙減”政策匹配的評價體系、評價策略;如何協調家長平衡“吃不飽”和“吃不了”的現實需求等等諸多挑戰,需要學校和教師的改變和突破。從學校層面來說,應該是嚴格遵循、適應政策精神,做好作業體系構建,做好作業動態管理,完善好“雙減”政策的資源配套,推進家校共育的體制機制等。教師是學生作業的直接設計者和操作者,是“減負提質”的關鍵和核心,恐怕要牢固樹立如下觀念。
作為教師我們可以在作業方面嘗試進行改革和探索。第一可以在培養閱讀習慣上入手,讓學生分享閱讀體會上。在第二天的某個時間天,給個五七分鐘讓學生進行展示和分享,讓閱讀成為孩子終身的習慣;第二,可以從培養動手能力上入手,讓學校知識得到鞏固,也省去家長對基礎知識不過關的擔心;第三,可以從培養學生運動技能入手,讓學生堅持完成如跳繩、仰臥起坐、籃球、足球等提高身體素質的項目。
怎樣培養德才兼備的學生,也是個系統工程,涉及方方面面,但對作為教育主體的學校和老師來說,極具考驗和挑戰。“雙減”政策已正在實施落地,所有變化都在發生,讓我們拭目以待!
作業設計心得體會 篇2
小學美術教學的主要目的就是對學生審美能力和審美情趣進行培養,使學生可以更好的利用美術知識應用于生活當中。美術教育在我國傳入教學中采用大班制,這種模式禁錮了學生的思維方式,不利于提高學生的學習興趣,應采取有效的措施改進教學模式。如果采用分層教學,根據學生的不同特質因材施教,那么對美術課堂教學效果的提高大有裨益。在小學美術分層教學過程中,教師應合理設計分層作業,充分發揮差異教學的作用,確保小學美術差異教學分層作業的科學合理性。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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