新課標解讀心得體會范文集錦

　　可見新課標從古代的優秀傳統文化，到近代的革命文化，社會主義先進文化，讓孩子們越來越感受到中華文化的博大精深，以及對中華文化的生命力的堅定信心。

　　所以，我們在教學時就要注重成語、名言警句和古詩的積累等。在教學時可以通過各種各樣的學習方式和活動，把這些文化融入其中。

　　比如：成語接龍、詩歌朗誦會、故事會、傳統節日手抄報比賽等，也可以模仿優秀的電視欄目，比如：“朗讀者”“經典詠流傳”“詩詞大會”“聲臨其境”“紅色記憶”等等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，受到文化的熏陶。

　　我們做孩子們的引路人，有意識地培養孩子們對自己的文化濃厚的興趣，發現中華文化之美，培養文化自信。

　　二、語言運用

　　雖然在老課標中也有“正確運用祖國語言文字”。但是，在新課標中，把這一點也單獨列出來，并加以強調。尤其是“了解祖國通用文字的特點和規律，形成個體語言經驗。”

　　針對這一點，我想說的是，在第一學段中，新增的關于整本書閱讀的建議，不僅看讓孩子們嘗試閱讀整本書，還鼓勵孩子們用自己喜歡的方式向別人介紹整本書。

　　看似簡單的“輸入”和“輸出”的關系，在很大程度上也考驗著孩子們對祖國語言文字的正確運用，因為我們要給別人介紹最基本的要求應該是“說清楚”。

　　所以，這就關系到“怎么說才能說清楚”的問題。也就是在正確運用中形成自己的個體經驗。

　　比如在教學《水滸傳》名著閱讀時，要讓孩子們有計劃地讀整本書，在此基礎上，我讓孩子們互相講故事，復述自己所看的內容，這個過程既考驗了孩子們對語言的靈活運用，又增強了孩子們對名著的理解，形成自己的獨特體驗。

　　反之，那些對祖國語言的隨意使用，難免會對我們的中華文化的傳承有一定的影響。像大街上的某些廣告，網絡用語等。最常見的比如“尋物啟示”。可見，正確運用語言文字的重要性。

　　三、思維能力

　　這一點在20xx版課標中有這樣一個詞語“發展思維”，但是發展到哪種程度？如何發展？都沒有給予十分明確的建議。而新版課標中，就有了更加詳細的內容。

　　比如“聯想想象，分析比較，歸納判斷”，以及思維具有一定的靈活性，敏捷性……有好奇心、求知欲，崇尚真知，同時鼓勵創新，積極思考。

　　語文學科的學習能有什么創新？新課標提出了學習任務群（只有語文課標中有），還有單元整體教學設計，跨學科學習等。

　　比如教學七年級第一單元，可以設計“單元整體教學目標”“單元學情分析”“單元教學提問”“單元作業”等。

　　比如給孩子們布置作業時就以整個單元為整體，各科老師可以集體設計作業，語文老師讓孩子們寫觀察日記，美文朗誦比賽等，美術老師讓孩子們畫畫……從觀察日記到圖畫的制作，再到學生的分享以及提出自己的疑問等，融合了語文、科學、美術、數學等多個學科知識，孩子們的學習興趣也十分濃厚。

　　這樣的教學方式是不是培養了孩子們的好奇心、求知欲呢？在這個過程中，孩子們是不是要去聯想想象、分析比較、歸納判斷呢？是不是要去創新、積極思考呢？

　　四、審美創造

　　在20xx版的課標中，提出來“提高思想道德修養和審美情趣”。但是新版課標中，不僅要讓學生感受美、發現美、還要有運用語言文字表現美，創造美的能力，同時涵養高雅情趣具備健康的審美意識和正確的審美觀念。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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