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縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:
(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園教師心得體會簡短 篇3
我們欣喜的是,在傳統管理中,不太關注“人才”提法的幼兒園突然間也對人才及人才價值加倍關注起來。這大概就是進入市場經濟體制后幼兒園自身生存與發展的需要,也是市場對幼兒園所需人才的沖擊與波動所引起的深刻反思吧!
大家知道,在目前幼兒教育市場還沒有完全規范化管理的情況下,各幼兒園所受到的沖擊與波動是不以我們的意志為轉移的。民辦園沖擊著公辦園,新體制沖擊著舊體制,幼兒教師“跳槽”現象時有發生,非幼兒教育專業人員卻表現出對幼兒教育的情有獨鐘……
應當說,不管有什么樣的沖擊、什么樣的波動,只要抓住人才、確定管理切入的“角度”,實現人才價值的公平化,促進人才的合理流動,無論是公辦園、民辦園,無論是新體制、舊體制,都會得到長足發展。
一、幼兒園人才價值的確定
1、什么是人才?
簡單的說,可以做一般人做不了的事,或者比一般人做得更好的人,就是“人才”。
有人強調“人才”的形成是“天賦勤奮機遇”。而在這里,我們更強調人才形成的五個條件:一是本人所接受的教育程度;二是個人自修鉆研的深度;三是工作經驗增進的速度;四是社會資源的積聚;五是個人的社會聲望。總之,人才有超值的本領和超值的能力。
美國有一工廠,購買了一套先進的設備,在安裝完畢準備啟用之時,設備就是啟動不起來,全廠上下焦急無奈。最后老板請來了一名高級技師,只見他看前看后、瞧左瞧右,然后將手伸到了一個深處,輕輕地擰了一個特殊的螺絲,突然間設備就啟動起來了,全廠歡呼雀躍。為此老板支付給技師1000美金。這是一名工人說話了:“他只用了一分鐘擰了一個螺絲就拿1000美金,我們干一周才拿200美金。”老板意味深長的補充了一句:“技師擰一個螺絲價值1美金,而知道在哪里擰這個螺絲價值999美金。”這就是人才,這就是人才的價值。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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