年英語課程標準心得體會模板匯總

三、引導學生樂學善學

英語教學不僅要重視“學什么”，還要關注學生是否“喜歡學”，讓學生在豐富有趣的的情境中，圍繞主題，通過感知、模仿、觀察、思考交流和展示等活動，感受學習英語的樂趣。我們一年級教研課的教學設計備課時，我們感受尤為深刻。我們教研課的教學內容是《新魔法英語》1AUnit6Ananimalstory

在這個語篇的的第三段：Themancanseeabigmouth。“Itisalion！Help”就是老師與同學之間的互動：同學拿著望遠鏡，聚焦到了一個血盆大口，老師說：“Themancanseeabigmouth。”這位同學見到了獅子的血盆大口，嚇得倉皇而逃、拔腿就跑。同學們在愉悅的表演中，不知不覺學會了“Itisalion！Help！”而且還會靈活運用，這遠比老師反復機械操練帶讀來得更有利于培養孩子的語言能力。教學必須要借助交往來進行，只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內化”了的，從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合理，而更多的在于學生交往、互動的程度。

四、踐行學思結合、用創為本的英語學習活動觀

繪本故事“LolaandtheKing”語篇第三段KingKimsendshismice。此處老師給同學們提出一個問題：Ifyouaretheking，whatwillyoudo？老師說：Forme，Iwon’tsendthemice，becausethemicearemypets，theyaremyfriends，Ilovemice，soIdon’twanttosendthemice。Iwillputsomefishinthedish。

老師不想讓老鼠冒險，因為老鼠一個鮮活的生命，萬一遇到被貓吃了，我會很用遺憾，所以換成魚肉來把kitten引出來，這樣引導孩子們有自己不一樣的想法，防止自己思維定勢，同時引導孩子對生命持有敬畏的態度。引導學生逐步從基于語篇的學習走向深入語篇和超越語篇的學習，從而提到學生的思維品質。盡信書不如無書，培養孩子批判性思維，是建立在孩子多動腦，勤思考的基礎上的。我們老師在教學設計上需要花大力氣、下大功夫，培養有情懷、有本領的時代新人，是時代賦予我們的責任感。

新課程的先進的理念反映了當今時代經濟全球化、文化多元化。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，英語教師要積極思考，不斷強化和扎實自己的基本功，把理論和實踐相結合，不斷的提高自身素質，不斷反思自己教學中的不足。在接下來的教學活動中，我們要按照新課標要求，結合教學實踐，運用新課標理念，使理論和實際緊密結合，使我們的業務水平更上一層樓。學習，我們一直在路上。

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