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同時把藝術通感運用到兒童聲樂教學中,運用視聽結合的通感,美術及文學作品促使兒童情感產生共鳴。歌曲中的所有力度、速度及強弱等記號都是為了表達音樂形象、抒發內心情感的需要服務的,指導孩子們唱歌,我們首先要引導他們正確地理解音樂所要表達的內容,深刻地感受歌曲所要抒發的情感。在此,文學無疑是的途徑。因為它不受技能技巧的限制,特別能啟發人的想象和聯想,它不僅僅局限于形象的敘述,而且還深入到人的思想領域,喚起人們對生活的回憶和聯想,把形象和情感化為一體。運用藝術通感,合理綜合美術及文學藝術與音樂,能使孩子們乘著想象的翅膀善于歌唱。如在學習《蘭花草》時,我讓學生觀看蘭花的圖片,了解蘭花的特性,雖然沒有牡丹的富貴,菊花的嬌媚,卻樸實、清新,芳香宜人。再通過朗讀歌詞,知道詞意,了解主人公對蘭花的依戀和喜愛。孩子們用他們甜美的聲音將一首聽似普通的歌曲表現得出神入化。
聲樂教學不是一朝一夕的事情,是長期而復雜的工作,只有在方法正確的基礎上堅持學習才能有好的成果。只要有耐心、恒心,孩子們在老師的帶領下,一定能乘著歌聲的翅膀,實現自己的夢想。
聲樂課心得體會范文 篇4
20xx年XX職業大學重陽聯歡會是一場高水平的演出,她會給許多人留下一個美好的記憶。程揚老師評價說,這場演出的總體藝術水準不亞于XX大學的同類演出。
這里特別想說一下兩個無伴奏合唱。這兩個無伴奏合唱分別由XX職業大學離退休二組的XXX老師和XX老師擔任指揮,由同樣來自離退休二組的XX老師和XXX老師擔任領唱。他們的團隊合作精神、奉獻精神、演唱水平、指揮技術,都給人留下了深刻的印象。
有人曾覺得我們選擇無伴奏合唱是太高看自己了,能搞好有伴奏合唱就不錯了。其實我們這是一種沒有辦法的選擇。因為我們本來就沒有樂隊,如果選擇伴奏,只能使用從網上下載的伴奏音樂。但是現在網上的伴奏音樂,一般的都是和聲音樂,沒有主旋律,除非你選擇一些很老的歌曲。對于老年人來講,這種沒有主旋律的伴奏音樂更難以掌握,而且沒有隨意處理的自由。從演出現場效果看,無伴奏合唱效果還是比較好的。因為如果我們不采用無伴奏合唱的話,只能采用伴奏帶。而目前我們演出現場的音響設備和調音人員的水平是非常有限的,伴奏帶有時并不能起到一種好的效果,演出現場曾有領導讓調音人員降低伴奏帶的聲音。同樣原因,由于音響設備和調音人員的水平所限,現場演出時的領唱和合唱之間的和諧度,也不如在教室里排練的時候,因為排練時不用音響和調音人員。總而言之,在現有的條件下,選擇無伴奏合唱的形式,還是一種合理的選擇。
在選歌方面,我們選擇的是流行歌曲。這些歌曲好聽易唱,在社會上傳唱度還是比較高的,只不過在老年人當中,可能有些歌知道的人不多,這次成功搬上舞臺的《當你老了》就是這類歌曲。我們已經練唱過的《梨花又開放》、《貝加爾湖畔》、《只要平凡》、《玫瑰的芬芳》(中文原歌《把悲傷留給自己》)都屬于同一類,接下來還準備繼續按這種思路選歌。
有朋友認為,合唱必須選藝術歌曲,用美聲唱法。這可以作為一家之言來聽。我們不走這條路,是因為兩個原因。一個是在我們活動的院子里面,已經有開放大學的三個聲樂班,其中有用美聲唱法教藝術歌曲的,也有偏重于教京劇唱段和京歌的,愿意選擇這些唱法的朋友可以去這些班級。但是,并不是所有的人都適合這些唱法。我們選擇的路線,就是用自然本色的聲音去唱流行歌曲。從演出效果來說也并不比其他唱法差。還有一個原因就是許多人的嗓子并不一定適合美聲唱法,假如再沒有很好的老師精心指導,很可能越唱越難聽。與其這樣,還不如老老實實地用自己本色的聲音唱好流行歌曲。邯鄲學步的典故,想必大家都是知道的。老了。唱得愉快一點、好聽一點就可以了,什么唱法,那是不重要的。 精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫
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