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物理教師培訓心得體會【篇7】
從事物理教學幾年,發現有好多同學不會學物理,怕學物理。他們老是感覺到物理難,我也常常感覺力不從心,覺得累。我常想,面對這樣的生源,怎樣盡可能的教好物理,教會學生呢?下面我就物理學科談談自己的體會。
1、抓好入門教育
物理課對于初二年級的學生而言是一門新學科,學生剛拿到教材后有一種新奇感,但這種新奇感是短暫的,如不及時深化,“熱”會馬上消失。所以第一節的教學十分重要,我們要認真設計教案,上好第一節課。比如通過演示“停止沸騰的水,澆上冷水后又重新沸騰”、“倒置漏斗中的乒乓球不會掉下來”、“被紙片封閉在倒轉的玻璃杯中的水不會流出來”等實驗,引起學生的疑問,激發學生的學習物理的熱情
2、充分利用新教材的資源優勢,因材施教
新教材圖文并茂、生動活潑、編排形式新穎;內容順序重新安排切合學生實際;課題的引入與生活聯系緊密,處處設疑,對學生有很大吸引力。很容易激發學生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優勢,發揮學生學習的主體作用,就能比較容易達到既提高學生的學習興趣,又激發學生生活奧秘欲望的目的。物理有很多的基本概念、規律、定律、定理,每一個都很重要,我們是在做題的過程中慢慢掌握并加以應用的。靠死記硬背,學習好的同學可以,但大多數同學就不行。針對這一情況,我就利用學科的特點,解題時盡可能多的畫圖來講解,并不時穿插一些俗語。這樣既活躍了課堂氣氛,又有助于學生對題意、規律、定理的理解。在此基礎上,我也要求學生學會畫圖。經過幾年的探索,學生對此反響很好,稱此大大提高了解題的正確率,也有利于基本概念、規律、定律、定理的掌握。
3、課堂教學氛圍和諧、熱烈
教育心理學研究表明:在教學實施過程中,教師如果能創設一種師生關系密切,感情融洽,平等合作的和諧、愉悅的人際關系,將有利于學生課堂參與的積極性和學習效率的提高。如何來創設這種愉悅的氛圍呢?
首先,我們要相信每一個學生都有自己的天賦、才能、興趣;相信每一個學生都能成長為有用的人。對因學習差而抬不起頭的學生,教師要給予同情,給予熱情而誠懇的幫助。使整個課堂教學活動好、中、差各個層次的學生都能勤奮努力,積極開展思維活動,教師能夠圍繞教學內容運用多種方式調動學生的情緒,學生對教學內容津津津有味,課堂充滿和諧、活躍的氣氛。
其次,在課堂上創設一種尊重學生的觀點,形成鼓勵學生提問、陳述的課堂氛圍;高度評價和鼓勵學生的積極參與,建立師生之間的相互合作關系,從而達到學生積極參與課堂討論的目的。
最后,我們要重新定位自己的角色,熱愛自己的學生,尊重學生的個性,建立良好的師生關系,這樣學生才能 “親其師,信其道”。
4、重視物理實驗教學
物理是一門以實驗為基礎的學科,新教材強調“要學好物理,就要認真做實驗,敢于動手,勤于動手”,結合中學生好動的身心特點,多給學生動手的機會,讓學生在實際操作中感受學習物理的樂趣。新教材上的演示實驗、探究實驗、課外小實驗較原教材多很多,做好這些實驗,順利地得出規律,啟發學生解決一些實際問題,既能清楚地引如概念,又能激發學生的學習興趣。
總之,作為一名具有課堂改革意識的教師,我還要不斷提高自己的教學素質和業務水平,爭取成為一名現代合格而優秀的中學物理教師。
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