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崗前培訓心得【篇4】
我有幸在20xx年xx月xx日至xx日參加了國培送課下鄉的活動——初中數學培訓,x天中每一天的模式都一樣,上午由縣里的老師和請來的專家進行同課異構,然后評課,下午專家講座。
由于特殊原因第一天下午才到培訓教室,聆聽了xx市x中的趙老師的關于復習備考的幾點建議的講座。將數學幾何折疊問題進行歸納總結,按照不同的折疊方式會產生豐富多彩的幾何問題,這些問題中往往融入豐富的對稱思想、綜合了三角形、四邊形、相似性、圓、勾股定理等諸多知識,千變萬化,具有趣味性。趙老師善于總結數學問題,把數學知識簡單化,不僅加快了做題的速度,也更加深刻地記憶數學知識。他說過這樣一句話,數學老師的追求就是設計一個驚喜,讓學生情不自禁,難以想象在數學老師的課堂上能有這樣的風景。設計創新,永無止境,是我們每一位數學老師應該做的。
第二天進行同課異構的是實驗中學的張光艷老師和白壁一中的x老師,做的課題為七年級下冊用地理坐標表示地理位置,兩位老師都很好的展現了一節精彩的課堂,設計的情景比較吸引學生,分組激勵學生,調動學生的積極主動性,探究延伸問題,做的都比較好。
下午是xx第六十x中學的劉老師做的講座,課題為新課標下的幾何教學理論與實踐之談幾何畫板的應用。在微機室里下載了的幾何畫板中文版,劉老師講的激情飛揚,我們懂得了任何數學幾何圖形都可以用幾何畫板做出來,并且做動圖效果很好,我們以后的數學課堂要適應幾何畫板,并讓學生學會使用。
第三天同課異構是八年級數學矩形的判定方法,例題的設置難度要適中,要讓大多數學生都能弄明白,也可以設置一道難度系數高的題目,可以培養優秀學生。下午xx師院數學與統計學院李老師做的講座,關于高效課堂的一些認識,講了一些實際教學問題還有人生的一些經歷,老師除了做好本職工作外也可以多讀書,嘗試寫書,這也是老師第二職業吧。
三天的培訓,緊張而充實,專家老師講課都有一個共同特點,把課堂還給學生,引導學生學習,歸結規律,這是我們以后課堂要學習的地方,不能一味地知識灌輸,應該讓學生自己主動參與到課堂中去,發現問題,解決問題,從而獲得知識經驗,轉化為能力。
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