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普通話培訓心得體會模板【篇2】
我有幸參加了“xxxx20xx年第二期班組長培訓班”。xxx教員的授課方式和逆向思維給我留下了深刻印象。班組長作為兵頭將尾,他既是管理者又是生產者,這就要求我們不僅有很好的管理能力,同時還需要極強的技術技能。但往往因急于應付每天的繁重工作,坐下來思考問題和總結問題的時間就少了,久而久之就養成了“跟我上、看我的”習慣,或“給我上”的壞習慣。二者不能較好的結合,造成管理效率低下。參加培訓后,我才明白,“領導是通過他人完成工作的一種藝術!”怎樣做才能充分調動他人的聰明才智呢?我想從以下幾點做起:
一、培養班組長的“三頭六必和四化”能力。
班組長作為基層一線的指揮官,他直接掌管著現場的“機、料、法、環和人”這5大要素。其中“人”是現場的關鍵因素,這就要求班組長做好一線的指揮官——班頭,下屬成長的教導員——教頭,解決現場的問題能力——鋤頭。
其次是六必,
1、領導激勵能力。
2、充分的溝通能力。
3、對下屬的培育能力。
4、業績管理能力。
5、現場管理能力。
6、問題解決能力。
最后是四化,
1、行銷化——問題解決不好,不要怪部下不好。
2、個性化——了解他人個性,合理分配工作,充分調動積極性。
3、標準化——用標準和規范,凝聚經驗之精華。
4、習慣化——讓好的行為成為習慣,培養班集體的良好作風。
二、用好獲得他人支持的“五功”。
1、動之以情:一個優秀的管理者一切都會從“心”開始,無論遇到什么棘手的事情都會先梳理心情,用心去傾聽對方的解釋,爾后在作出處理意見。充分調動對方情緒中的積極因素。
2、曉之以理:以理服人,“以對方的理由說服對方”,給對方一個愿意接受的理由。
3、誘之以利:針對不同的人采取不同的方法,以獲得他的支持。
4、繩之以法:以制度管人。在制度前面人人平等。
5、挾之以威:獲得下屬的信任是建立在個人威嚴的基礎上,以個人魅力來影響他,改變他。敢于做下屬的“擋箭牌”。只有這樣下屬才愿意為你兩肋插刀。
三.針對他人的性格特點采取不同的領導方法。
1、對新來的員工,他們一般愿干而又不會干,心里承受能力低。在工作過程中要高度關注,工作結果要多加贊許。作好彼此溝通工作。
2、對愿干而又會干得積極型人材,要采取授權式領導。在工作中多放權,讓他人充分發揮,因而調動積極性。
3、對會干而又不愿干的老資格式人才,應采取參與式領導。在工作和集體活動中多征求他的意見,發揮他的優勢,調動工作積極性,遇到問題要多做好彼此的溝通工作。
4.對于什么都不會而又不愿干的老油條型人才,在一般情況下,采用領導式工作。遇到復雜的任務時,要做好引導教育加管理,切不可任之發展下去以致影響工作。
一分努力,將有一份收獲。只要長此經營下去,勢必會收到良好的效果。為我廠的雙增雙節目標實現貢獻力量!
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