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高校教師四講四有心得體會(精選篇5)
著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過:“幼兒園教育是一種很復雜的事情,不是家庭一方面可以單獨勝任的,也不是幼兒園一方面能單獨勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效”。確實如此,幼兒教育如果沒有家長的配合、支持,那么只能獲得一半的教育效果,只有家園共建,雙向互動,才是開啟成功早教的“金鑰匙”。
最近學習解讀了新《綱要》中家園合作這一塊內容,在“教師以平等的態度幫助家長建立主人翁的意識”中其中有兩小點提到“教師要有強烈的責任心和角色意識,要明確自己在家園合作中承擔的任務”及“教師樹立為家長服務的意識,解決家長的后顧之憂”。作為班主任,更要明確自己在家園合作中承擔的任務,和家長的交流中發現對我們的工作是否滿意。這與家園合作分不開。
作為一名有責任心的幼兒園老師,除了對家長“尊重、熱情、主動”外,必須樹立為家長服務的意識,尤其是我們在幼兒園,孩子年齡小,要照顧的方面很多,更要爭取家長的理解、支持和主動參與,同時為我園提升口碑。幼兒園和家長之家建立起互相的信任感,架起家園合作的橋梁。解決家長的后顧之憂,也是我們工作的其中一部分。如:班上的家長,由于工作時間的原因,可能孩子們離園時間到了家長趕不及來接幼兒,我園就安排孩子們去晚托班,又安排了老師們輪著值班,雖是延長服務,老師們沒有任何報酬,但老師們誰也沒有“計較”過。
家園合作,當幼兒園或老師們滿足了家長的合理需要,家長合作的愿望和熱情才會更高,態度也會更積極;當幼兒園或老師們只要用心地、竭誠為家長服務,家長自然會更肯定我們的工作,配合好我們工作的開展。
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