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立德樹人心得體會范文 篇2
為人師表。堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。
教師做好為人師表可產生如下的作用:
(一)為人師表對學生的教育作用
為人師表是一種重要的教育力量,對學生成長有著重要意義。一方面,教師為人師表對學生品德具有定向作用。教師的行為表達著情感,學生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。這是因為教育是人與人心靈上的相互接觸,教師所表現出的道德面貌,既是學生認識社會,認識問題,認識人與人關系的一面鏡子,也是學生道德品質成長的最直觀、最生動的榜樣。教育心理學表明,教師的榜樣對學生的影響是巨大的,從幼兒園兒童到大學生都有模仿教師行為的傾向,教師的言行,點點滴滴,隨時都注入到學生的心頭,起到影響和感化作用。孔子說,其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師的一舉一動都是無聲的命令,教師的行為所流露出來的品質特性,直接影響到學生道德品質的形成,甚至決定學生一生的品行。一個社會主義不堅定、不熱愛教育事業的教師,如何讓學生去熱愛祖國、樹立遠大的理想;一個品行不端,有不良社會習氣的教師又如何教出道德高尚、文明禮貌的學生;一個上課遲到,學生作業不及時批發的教師,如何讓學生按時上學,按時完成作用。教師沒有高尚的品德,不可能教育出具有良好品德的學生。
另一方面,教師為人師表對學生智能具有促進作用。教師承擔著開發學生智力的重任。教師在與學生交流的過程中,不僅向學生傳遞著他的知識量,展示著獲取信息的快捷方法,同時也在培養學生興趣、愛好、探索問題的精神,指導學生觀察問題的角度,對待事物的態度;而學生在教學過程中,學習的也不僅僅是前人積累的文化知識,更重要的是學習思維的方法、思考問題的角度等。一個為人師表的教師會勤奮鉆研,適應時代的發展及要求,端正教學思想,學習新的教育教學知識和技能,運用科學的教學理念和教學方法,引領學生去發現問題、分析問題、解決問題,培養學生的獨立思考能力和探索精神、創新精神,對學生智慧能力的發展給予有力的啟發、指導和開發,大力促進學生的智力和能力發展。
(二)為人師表對教師的激勵作用
一方面,為人師表有助于教師得到社會的充分肯定,激勵教師積極主動、高質量的完成教育任務。現社會各行各業五花八門,相關的行業要求、職業道德也不盡相同,但它們都必須與國家法律法規及社會準則相適應。教師是人類靈魂工程師,教師是人類最光輝的職業,為人師表是師德的基本要求。教師為人師表所顯現出來的如誠實正直、公正廉潔、謙虛嚴謹的高尚品德,以及愛崗敬業、團結協作、熱愛學生,樹立無私奉獻的精神,正確處理各種利益關系等等,正是國家和社會積極倡導的,被社會和人民充分肯定的。教師通過為人師表被國家、社會肯定,被人民尊重和贊譽,會激勵教師更好更自覺地為人師表,熱愛學生,尊重家長,廉潔從教,激勵教師積極主動、高質量完成教育任務,為社會培養有用人才。
另一方面,為人師表有助于樹立教師威信,調動教師的積極性。愛因斯坦說過:“學生對教師尊敬的唯一源泉是教師的.德和才。無德無才的教師是絕對不可能受到愛戴和尊重的。”教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,要求學生做到的,自己要首先做到,要求學生不能做的,自己堅決不做。處處為學生做榜樣,事事做出表率,在工作、為人上嚴于律己,以身作則,通過高尚的道德品質、過硬的教育教學本領,樹立教師的威信,從而達到為人師表、教書育人的目的。要樹立教師的威信,教師必然要為人師表。
(三)為人師表還對社會風氣具有改善作用
教師通過為人師表,把做人和育人統一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩重端莊的舉止,親切和藹的態度,文明禮貌的語言,嚴謹穩重的行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生、啟迪學生,還可以間接通過學生而影響到家長、親戚及好友,也可直接影響到社會。
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