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暑期學習心得體會【篇10】
蘇霍姆林斯基說過,當代的教師應該像一個活的泉眼,讓知識的甘泉源源不斷地流淌進學生的心田。教師必須不斷提升自我,方能潤物無聲。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。不斷的學習才能不斷進步,20xx年9月22日至24日,我校組織全體教師進行了為期三天的培訓,培訓內容包括:課堂觀察、師德修養以及新時期教師的專業發展。專家講座,猶如涓涓細流,滋潤著我們的心靈,敦促著我們不斷進步。
一、用科學的方法進行課堂觀察,發現問題,提出方法,力求改進。
一堂好課幾乎是每一位一線教師的追求,因此,許多教師費盡心思磨課,反復修改教案、試講、集體評課、再次修改教案、定稿,這幾乎是我們成就一節好課的必經之路。22日早晨,在我校三樓多功能廳,在專家細致入微的分析下,各種課堂考評表格細致、精確,我們對課堂有了新的認識。如何評價一堂課?重點看學生的反應:優等生、中間學生、潛能生在這節課里發生了哪些變化?因此,考核的量表里針對學生的表格有:回答問題分布(不同程度的學生回答問題的數量比例),聽講狀態(思考、主動回答問題、思考后有延展、游離于課堂之外)。要使學生積極主動參與課堂,教師必須有效引導,積極調動學生。課堂上對老師的考核量表包括:行走路線圖(用來分析教師課堂上關注是否顧及全面);提問有效性分析;理答情況分析;課堂時間分配(教師占用時間、學生自主學習時間)等。將課堂的每一個細節量化之后,根據每一種量表里出現的數據分析,可以看出課堂上存在的問題,幫助教師注意教學的每一個細節,不斷鉆研,有效磨課。
二、加強師德修養,身教重于言教。
李創斌博士在23日上午對我校教師進行了師德修養的培訓。孔子云:“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”這句話體現了師德高低對學生的影響力,學生總是樂于效仿并且跟隨那些德高望重的教師。針對小學生向師性強的特征,小學教師尤其要注意自己的言談舉止,重視身教對學生造成的深遠影響。目前社會大局勢比較浮躁,作為教師,首先應該靜下心來,給學生以良好的示范。在平時教學的過程中,教師凡是要求學生做到的,首先自己要做到。言必信、行必果,在我們教育學生的過程中也要不斷審視自身的行為是否得當,是否可以為孩子起到模范帶頭作用。教師具有光榮的職業稱號、崇高的職業形象,社會對于教師的期望也在日益提高,因此教師在在遵守教師職業道德的同時,還要模范遵守社會公德,成為公眾的表率。
三、科學規劃,不斷追求職業理想。
曾幾何時,成為一名教師是無數人的職業追求,當我們真的走上三尺講臺,面對孩子,日復一日的重復著上課、下課、批閱作業這樣不斷循環的日子時,許多人忘記了自己的初衷,那個無比美好的美麗教師夢被現實碾碎,于是,在從教到一定的年限時,便會出現職業倦怠。教育的美好,在于雖然重復但卻不一樣的過程中。在培訓過程中,專家指出:在陜西省教學能手的評定時,有一位教師將他多年來的讀書筆記整理了整整一米多高,看到這位教師多年來讀的書目時,他的廣泛涉獵讓我們震撼,他的不斷積累更是讓人為之佩服。在交流中,我校一位新教師說她曾任職的學校每天要求教師用20分鐘的時間來閱讀時,我再一次深刻地體會到閱讀對于一位教師職業成長的重要性。教師專業成長,要求我們通讀教材,了解各個學段的教學內容以及它們之間的聯系,并且涉獵不同出版社出版的教材,對比分析,取其精華、棄其糟粕。還要加強反思,在反思中找到存在的問題以及改進的方法,促使自己不斷進步。
教師成長的關鍵在于自身的不斷學習和不斷積累,相信我們不斷努力之后,對教育事業的不斷追求和對孩子無私的愛會使教育理想成為現實。在科學方法的指導下,制定合理的教師職業生涯規劃,并嚴格執行,我們終將滿懷信心的向著名師之路走去。
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