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校本教研培訓心得體會 篇1
12月2日至4日,我被學校派出參加六枝特區20xx年校本教研專題培訓。會上,我有幸聆聽到了羅江華老師、曹菁校長、劉飛耀老師、楊詠梅和雷穎善老師等五位專家的講座,從他們精湛的講說中,我深刻感受到校本教研對教師的成長幫助是非常非常大的。校本研究直接的目的就是提高教學質量,促進教師和學生的共同發展,就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發現的問題提升為校本教研的問題,再把課題研究的成果應用到課堂教學中去,促進教育教學質量的提高,我覺得這就是校本教研。通過這次培訓,我有如下幾點體會:
一、教師應從自身找原因,解決老師自己的、真實的和實際的問題、要轉變聽課評課思路,改變聽課、評課的理念,真正走進課堂,到課堂里去學習,在原有聽課的基礎上,在做到以下幾點
①通過建立課堂觀察點,
②通過觀察教師移動位置和學生參與的人數,
③仔細觀察課堂中出現了哪些問題,
④教師講課時結合了哪些生活實際,培養了哪些技能。評課時,要看課堂通過那些方面落實的本課目標。評課時評課堂中出現的問題、現象。教學改革對教師的要求也提高了。
二、要想在課堂上具有見機而作的臨場應變能力,就必須不斷提高知識和能力水平,不斷用新理念武裝自己。為此要不斷努力,始終保持嶄新的頭腦,最佳的狀態去完成好每一天的工作。要想達到這樣的目標,首先我們要轉變教育觀念,不在單純做知識方面的傳播者,將書本上的知識原原本本教給學生,而應當充當指導者、合作者和助手的角色,與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了,才能擺脫舊的束縛,走上創新之路。反而,如果教師的觀念沒發生轉變,即使面對新課程、新教材,仍舊會"穿新鞋走老路"。
三、作為教師,一定要把握好新教材,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。正確認識教材。創造性的使用教材,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在于教師如何運用教材。新的課程改革,要求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。
四、在新課程中,傳統意義上的教師教和學生學,將讓位與師生互教互學,彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執行課程計劃的過程,而是師生共同開發課程、豐富課程的過程,課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有個性化的創造過程。
五、課堂教學中,教師要從整體考慮課堂教學的育人目標;創新意識要加強,一切從有利于學生的發展出發;合作意識要加強,教師應該走下講臺,走到學生中間,與學生一起探討與交流;調控能力要加強,在開放性的課堂教學中,很多情況是無法預料的,這就需要我們不斷加強學習,不斷研究課堂調控藝術。
由于我對新課程改革和校本教研學習還很不夠,只能談點粗淺的看法,有待于今后進一步努力學習,才能不斷提高。總之,通過本次培訓,使我對校本教研有了更為深刻的認識,我相信,只要我們善于探索、實踐,我們一定會在校本教研的浪潮中不斷得到磨練、不斷地成長起來。
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