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教育心得體會幼兒園 篇2
活動區內的圖書角是幼兒自主活動時最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小、閱讀的經驗少、自控能力差。因此,每次看完書后,圖書角里總是很亂、圖書有撕破的現象。為了培養幼兒喜歡閱讀、養成愛護圖書的好習慣,我決定先教幼兒學會整理圖書。
一、按圖書大小分類
圖書的規格有大有小,幼兒剛開始都沒有分類的意識,把大的小的混在一起顯得凌亂不堪。于是我先引導幼兒觀察圖書是否一樣大,它們仔細看了看說不一樣大。我請三個小朋友分別將三種不一樣大的書疊在一起,經過一番整理,他們發現共有三類不同大小的圖書。通過分類活動,幼兒對圖書有了初步的感性認識。
二、認識封面和封底
圖書的擺放規則一般都是封面在上,封底在下。可幼兒因為不知道這個規則而將圖書放得橫七豎八。于是我先教幼兒認識封面和封底,封面一般色彩比較漂亮,圖象比較大,還有醒目得書名。所以幼兒一下子學會了區分封面和封底,他們分別檢查了三類圖書是否都是封面在上、封底在下,發現不是,連忙重新擺正。
三、給圖書定好擺放點
給圖書分好類,按封面封底整理好,圖書袋里,這是比較關鍵的一步。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,小朋友經過討論覺得:不大不小的書放在中層、大的書放進書架下層、小的書放進書架上層。剛開始,有些幼兒會放錯,但總會受能干的幼兒督促、糾正,慢慢養成了習慣。這樣看起來總是很整齊的!
如今,每當看完圖書后,偶有不整齊,幾個能干的幼兒總會搶先把圖書整理得井井有條,再也不用我費心了。現在,我又逐步將整理圖書的經驗遷移到整理游戲角、區域活動材料中,引導他們掌握整理物品的要點,分類整理。
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