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在平時生活中,大家都常接觸到感言吧,在我們經歷非常重要的事情時。我們都會有代表上去發表一下感言,平時生活中我們要掌握學會寫感言的方法,我們是否真的知道如何去寫好感言呢?我們經過搜集和處理,為你提供小學教師個人讀書心得體會,敬請瀏覽以下網頁內容!
小學教師個人讀書心得體會 篇1
暑假中讀到了王春曉教授的一本兒有關班主任的書----《做一個專業的班主任》,這本兒書給我很多的啟示現在分享如下:
一、唯有喜歡才能做好
您喜歡做班主任嗎?這是開篇的第一個問題。做班主任有三種境界:一是“知之者”,即明白班主任的工作意義和職責、工作原則和方法或者做班主任有了經驗體會;二是“好之者”,把班主任工作當做有趣的事兒,做一門專業的知識來學習;三是“樂之者”學有所得、超越了自我,從中得到了真正的樂趣。
我做了十年的班主任工作,也算有所體會。要干好班主任工作唯有喜歡它,不斷地思考它,積極的參與你的班級建設,才有真正的樂趣。
二、班主任工作的邊界問題
現在班主任工作非常瑣碎,只要涉及到你班的學生的基本上都是你的事兒。一些臨時性的工作,你也得分出不少的精力去做。班主任工作實際上是有邊界的。班主任要有所為有所不為。根據實際情況,我們應該合理的安排事情,對事情有所排序。班主任自己也不能把自己想象的過于強大,就像美國雷夫老師所說的那樣:“我們只是給學生提供更多的選擇而已”。我們班主任要學會解放自己,騰出時間去思考、閱讀。
三、班主任做好三件事
1、班風建設
好的班風給班級提供,維護力、凝聚力。積極向上的班風能維護班級多數學生前進。看見別人都在努力學習,即使我不大情愿,也可能隨大溜。班級有正氣,對于破壞因素就有抵抗力這和健康人體抵抗力強的道理是一樣的。一個一班一特色,我們需要建設有品牌、有特色,有特點的班級。
2、班級的日常管理
班級的日常管理任務很多,事事親力親為,必然會有焦頭爛額之感。班主任要學會:有所不為,才能有所為。班級管理的關鍵需要有“減法意識”,能不管的就不管,能少管的就少管。能讓自己學生管的班主任不出馬。好鋼一定要用在刀刃上,班主任要像節能、節水一樣節約語言,剩下時間來用于思考。這樣才能抓住班級管理的“本”----抓班風和問題生的學習。班級管理有創新、有創意、自然班主任工作就不會有焦頭爛額之感,才會活的瀟灑,過的瀟灑。
3、問題學生診療
教育家魏書生說過:“問題是生是送給我們的寶。只有分析他,研究他,我們的觀班級管理水平才能有更高的提升。”一般來說問題學生的毛病都比較頑固,只靠表揚、批評、關愛寫檢查、請家長等手段是解決不了問題。他們都有了很強的“免疫力”。只有科學診療才能因病下藥,班主任也能像醫生那樣有一個診療檔案庫,針對不同問題學生開出診療方案。
四、班級管理需要智慧
班主任面對的是有意識,有情感的學生,他們來自不同的背景家庭,每個人都有自己的特點,我們管理只靠校規、班規,是不能解決所有的班級管理問題。教育是什么?教育就是人影響人。作為班主任,要學會和學生交流溝通,更要學會與家長。交流溝通,形成家校合力。
最后我們要做一個專業班主任就要在“想”和“做”之間架起一座“行動”的橋梁。對于班級管理的三大問題,更是需要我們積累經驗、不斷學習掌握科學與藝術的管理方法。
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