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和孩子們一起成長師德心得體會(精選篇7)
教育的目標是“德才并重,以德為主”。具體的歸位,就是依靠自己良好的職業道德去影響每一位學生。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。所以我說,道德立于心、工作成于手。作為一名教師就應該現身說法、以身示范,培養自己良好的師德,在師德中體現自我價值,實現良好的教育目的。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現師德,只有在社會實踐中進行道德修養,才能真正認識善和惡,才能體驗到加強道德修養的緊迫性。只有在實踐中,才能依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學生,從而在教書育人中感受一份愉悅,一份成功。在良好的師德中體現自我的存在,實現自我價值。
教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。師者為師亦為范,“學高為師,德高為范。”走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。
所以,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教師才能塑造出合格的學生。
作為一名教師,以高度的政治責任和崇高的歷史使命感,發揚優良師風,弘揚崇高師德。加強師德建設,提升自身素質。教師的責任是教育學生,然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的,而是感染出來的。
教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德,教師的人格力量。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。作為教師,我們不求功名富貴,不求揚名史冊,只求在三尺講臺默默奉獻自己的一生。這就是我,一個剛剛步入教壇的青年教師的人生定位。回看走過的路,雖沒留下可歌可泣的動人事跡,卻留下“粉塵撲面,無私奉獻”一串串跋涉的腳印,盡管腳步艱辛,但我仍要大聲說:我愛教書這一行,我愛教師這職業。三尺講臺,三寸筆,三寸舌,三千桃李;十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟梁!
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