上課培訓心得體會范文精選

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上課培訓心得體會范文 篇1

8月13-21日，受縣人民政府和縣教育主管部門安排，前往北京參加北大青鳥教育集團舉辦的全國中學校長高級研修班學習。經過七天全封閉式的學習，自己的教育思想得以提升，教育視野得以開闊，辦學思路更加清晰。現談談這次學習的一些感受和體會：

學習內容針對性強，對學校管理有指導作用：北京大學為使此次學習培訓舉辦成功，課前在全國各地進行深入廣泛的調查研究，征求了部分中學校長對學習培訓的意見和建議。結合校長們年齡、心理等各種因素，精心設計了培訓課程，充分利用北大教師的資源優勢，挑選了北大著名資深教授、博士生導師組成此次培訓的教師隊伍，為確保培訓工作取得成功奠定了基礎。

中國教育研究所齊大輝教授講的《校園情緒管理與家校區協同教育》談了校園情緒管理對促進學校和諧發展，幫助青少年健康成長的重要性。調控中學生情緒，加強中學生受挫體驗教育，培養中學生健康心理和健全的人格是中學德育工作的重要組成部分。家、校、區合作形成教育合力是做好學生思想教育工作的基礎，之前單一的學校教育顯得勢單力簿，甚至出現了5+2=0的尷尬現象，只有有效整合教育資源，充分發揮家、校、區的協同作用，學校德育工作功效才會更加明顯。齊大輝教授的講座無疑給當前困惑的中學德育工作指明了方向和提供理論支撐及方法指導。

北京大學原常務副校長王義遒的《講北大故事悟人才培養》，談了北大的發展史和學生培養，北大是我國的最高學府，發展至今上百年，沒有校訓和校歌，倡導學術自由，肩負責任，包容發展。行政干預和影響小，學術研究空間大，能充分發揮專家學者的聰明才智和創新研究能力，造就了象蔡元培、魯訊、馬寅初等一大批學術太斗和大師。教學中主張教學方法多元化，培養學生學習的主動性，培養學生張揚的個性，倡導學生互相學習，要求師生身在象牙塔又能走出象牙塔，對未來把北京大學辦成世界一流大學充滿信心。

北京大學孔慶東(孔子第七十二代子孫)教授主講的《中國教育教育的問題和方向中》孔教授直言不諱的批評了一些名牌大學校長在畢業典禮致詞中，大量使用網絡語言，迎合學生引起學生的共鳴。他談到：校長講話要考慮時間、地點、場合和對象，不能盲目迎合學生，討好學生的背后說明自己是心虛，說明校長還有很多工作沒有做好，以至校園出現學生自殺、患精神病、食堂伙食不好、學生自休無去處等一系列的問題。大學辦學體制存在的問題，不能滿足學生發展需求的問題都考問著學校領導，校長對上問題都負有不可推卸的責任。校長要敢于講真話，說實話，敢于面對學校發展過程中存在的問題和矛盾，勇于擔責，創造條件為學生展提供優越資源需求。同時指出了中國教育存在的問題有：（wWW.289A.Com ）

1、辦學體制不健全，行政干預多，辦學缺自主權。

2、校長辦學思想功利化。

3、國民道德素質滑坡現象嚴重。

4、學校辦學理念邪門歪道，學生和家長上學是為了文憑，教師上課是為了收入。校長為了籌錢和為了修幾棟大樓。不去思考解決當前中國教育存在問題的辦法，不去改革教育存在的問題，辦不短期行為和急功近利思想上主導。

5、學生成長缺少標桿。

6、教育市場化。

7、教育改革越改越亂，不對教育正本清源，教育政策頭重腳輕根底淺，教育改革前景茫然。

多年來的教育改革是頭痛醫頭，腳痛醫腳不符合辯證唯物主義原理。孔子說：志于道、據于德，依于人，游于藝，要培養學生完美的人格，得修其品。

中國教育的方向：正本清源，理順體制，改革創新，學術自由。

北大副校長劉偉在《中國經濟的宏觀走向》中分析了中國經濟達到的水平，中國經濟遇到的困難，中國經濟應該作哪些調整及中國經濟發展的前景等。通過學習自己對我國當前經濟發展有了較為祥細了解和認識，也初懂了一些經濟學的基本知識。更深刻領會到我國主張經濟全球化的重要意義。

北大王繼華教授主講的《文化育人的作用與學校文化戰略》談到文化育人提升生命價值的理念。創新校園文化，鑄就學校精神靈魂，學校發展才顯活力。學校的文化價值在于形成培育性的育人氛圍，學校要通過打造校園文化，彌補課堂教學知識的不足，要追求長遠的文化戰略。學校文化建設要深挖學校歷史和積淀，充分展示學校特色，從長遠規劃打造校園文化建設。

北大程郁綴教授主講的《中國古典詩詞賞析與人文教育》，介紹了中國古代詩歌的發展史，從各個朝代的詩人代表人物與其代表作進行了全面概述，深入淺出的講解了中國古典詩詞的鑒賞方法。談到中學開設古典詩詞賞析，有利于培養學生的愛國情懷，激發學生的愛國熱情，傳承中華民族的優秀文化。

七天的學習，匆忙而短暫，自已十分珍惜這次難得的機會，認真聽講，作好筆記，分析整理教授們講解的問題，收獲頗豐。其中感觸至深之處有如下幾點：

1、大師有淵博的學科專業知識：授課教師走上講臺，不用講稿，滔滔不絕的講幾個小時，足見他們專業知識系統而深厚，研究問題之深透，洞察問題深刻。講課中思維敏捷，聲音宏亮，語言富有感染力，讓人聽課如喝美酒，如品名茶。

自古以來，教師的比喻很多，常見的有：把老師比喻成蠟燭，把教師比喻成人梯，把老師比喻作春蠶等。也有把教師知識容量與教授學生知識形象為一桶水和一碗水的關系。這些說法沿于當時的教育背景不無道理，事過境遷，今天的教育發展與昔日的教育況非同日而語，細論之：

把老師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮他人，意指老師把知識傳授給學生后，就毀滅了自己，退休時一無所有，工作一生，沒有成就感和幸福感。如果一位老師在教學過程中體會不到成就感，那他的教育是不成功的。

把老師比喻成人梯，如果這架人梯不隨時修補，時間長了梯子就會腐爛，成了危梯，人踩在上面很容易掉下來，這樣的梯子怎么能放心讓學生扶梯而上呢

把老師知識容量與傳授給學生知識比喻成一桶水和一碗水的關系。老師知識容量若看成一桶水，隨著教學生涯的延長，這桶水不能及時補給，遲早總會干枯，也會腐濁，甚至會變臭變味，這樣的水哪個學生還會喜歡呢將教師的知識容量與學生需求知識比喻成一桶水和一碗水有如下不妥之處：

(1)、把教師的知識看成定量的、死的

(2)、只重視知識量的對比而忽視質的內涵

(3)、妨礙了教師繼續學習的主動性、積極性。

因此應該把老師的知識和要傳授給學生的知識看作是：一條河和一碗水的關系，而且這條河不能是黃河，黃河有時會干涸和斷流，教師的知識應該是一條永不斷流的河，有雪山冰川的保障，沿途雨雪的補充，這條河才會永遠新鮮而不斷流。

這就要求教師有繼續學習的主動性和積極性，老師繼續教育要從提高自身理論知識和業務素質著手。一是要更新自己的教育思想和教育理念，二是要提高自己的教育教學實際能力。教師只有不斷加強學習，更新專業理論知識，才能知識新時期的教育教學工作。

2、大師有嚴謹治學的風范：大師的學問是靠平常一絲不茍，潛心研究，嚴格要求自己積累的。記得有一天聽課，有幾位校長遲到了幾分鐘，并在課堂上有手機鈴聲響動，該教師發現后極為嚴肅地這種現象進行了批評，還毫不客氣地說，作為校長，上課遲到，課堂鈴聲響動，由此可見這位校長的作風是不嚴謹的，管理的學校也不可能是高效的。從那后，參加學校培訓的八十位校長沒有一位校長遲到過，課堂再也沒有響起過手機鈴聲。按理象這種培訓課，大多授課教師對課堂紀律都不怎么要求，會顧及校長們面子，即使課堂上有點小插曲，也會睜一只眼，閉一只眼。但北大教師沒有這樣做，他心目中不管是什么人，只要坐在他上課的教室里就是學生，就必須遵守課堂紀律。這在以往的培訓中是沒有的，嚴謹的治學風范必將積淀濃厚的學科專業知識。

3、大師有海納百川的胸懷：北大這種名師匯集，高手如云的地方，大家能相安共處，不嫉賢妒能。以前總是聽說文人相欺，在一個地方文人多了，總會存在各種各樣的問題，原因在于文人和名人多地方，大家考慮個人名利的東西多，相互間不信任，不理解，不包容，甚至相互抵毀。但北大這所高手如云的大學里，大師們并沒有因學術的爭議而發生矛盾，大家能通過誠信建立起一種互信的同事感情，在工作與生活相互搭臺，取長補短，共同進步。這或許是北大這種海納百川包容乃大的學校思想影響所至，也才是北大能走出中國走向世界的根基所在，也是世界一流大學的示范。

奎些年，學校教師受升學率的影響，一些教師在學生分配過程中把優生看得很重，有時為一個學生，動用一切關系輪翻到學生家中做思想工作，有些教師甚至不惜犧牲同事間多年建立起的感情，抵毀同事，貶低同事抬高自己。生活中對人指手劃腳，夸大別人的錯誤，說別人的壞話。工作中相互拆臺，缺少包容和理解，更難建立起一種互信的同事關系，這樣的人多了，勢必會阻礙學校的發展，影響學校的團結。因此，老師們應該樹立起一種大局意識，用發展的眼光去評價同事，用欣賞的眼光去看待同事，用包容的態度與同事相處，就會少很多煩惱，

4、大師有崇德敬業的精神：這次給校長培訓班上課的老師大多是教授、博士生導師、教育專家等，按理他們來上一次課應該是輕而易舉的事情，不用作任何準備也可以滔滔不絕地講幾個小時。但從他們在課前都進行了充分準備，有些還作了調研工作，了解了中學目前存在的一些問題，中學校長在管理中最需要什么。所以他們的講座既有理論性，在實際工作中又有可操作性，深受培訓班全體學員的歡迎。

通過培訓更加明晰學校的辦學思想，學校要發展壯大，一支高素質的教師隊伍是基礎。因此，在今后的老師專業化成長過程中，要加強老師精神的培育：規范行為，培育老師的自主精神;張揚發揮特長，培育教師的自主精神;取長補短，培育老師的協作精神;專家促動，培育老師的專業精神。

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