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教師課堂教學心得體會 篇8
河北省中小學美術課堂教學評比在秦皇島市北戴河區舉行,來自全省的專家、教師幾百人人參加了這次盛會,我有幸作為王灘中心小學美術教師的代表參加了此次活動。比賽共有來自全省的12節小學美術課,課程涉及到“造型;表現”“設計;應用”兩個美術教學領域。這些課,凝聚著老師們無限寶貴的智慧。它開闊了我的教育視野,也令我獲益匪淺。參賽老師的先進教學經驗、對我今后的教學工作有很大的借鑒作用。
首先,根據新課標的要求,以學生為主體,展現情感教育的美術課程,成了每一節課的亮點。
這次參賽的美術教師都注重關注學生的學習興趣,用各種辦法引入,讓課程更生動有趣。比如廊坊市廣陽四小的高陽老師《大森林里的故事》一課,來到北戴河,用北戴河清新的空氣做引導,讓學生倍感親切,對陌生教師的排斥感瞬間消失。又用魔法的形式讓學生更加有了學習的興趣,用新奇的手段把學生帶到了大森林里,感受大森林里的氛圍。還有徐麗媛老師《育兒游啊游》一課,緊緊抓住學生這個主體不放,一開始就是讓學生和老師一起做魚兒游啊游的音樂律動,充分調動了學生的積極性。在魚兒基本形的階段,培養了學生的觀察分析能力并拓展了學生的思路,為下一步的教學打下了基礎。這些亮點,對廣大的美術教育工作者有很大的借鑒作用。
其次,教師教學手段的多樣化,學生學習方式的多樣化,使美術課堂教學更具實效性。
此次教學比賽中,參賽教師都很注重教學方式的綜合運用,教師教學手段走向多樣化,學生學習方式也多樣化,美術課堂教學更具實效性。多媒體等信息技術的有效使用,師生間的有效互動,促使學生的學習方式逐漸從“多聽”變為“多做”,從“隨機”變為“探究”,從“個體學習”變為“分工合作、共同嘗試”。教師的教學也從“灌輸”變為“引導”,從“表演”變為“對話”。通過觀摩,發現學生主動參與課堂教學的意識明顯增強,凸顯了美術課堂教學的實效性。比如,栗冬娜老師《長長的線》一課,教師帶領學生大膽的一次、兩次嘗試,學生將一根長長的線不經意中出現神奇的各種造型。岑陽老師《刮出來的畫》課上,老師利用有趣的示范——墨汁吸附作畫引導、鼓勵學生利用各種方法材料去感受機理的奧秘。在許多課上,都有這樣的做法,學生對材料的形狀、顏色、特質的探索與嘗試,教師直觀精湛的示范,教師到位的激發引導,學生在課堂上積極參與,人人動手,互相合作,創作出了活靈活現的作品。
第三,作業點評提升為學生作品展示,生動有效的作品展示,提升了學生的審美感悟。
在觀摩的過程中,我還發現,很多教師把作業點評提升為學生作品展示。在美術課上,作品展示環節是一個必要的環節,在作品展示過程中學生的發言多了,老師的主觀評價少了,學生展示的形式也豐富了。通過展示讓學生個體自信得以加強,群體眼光得以拓展,審美品位也得以大大提高。老師們選擇了合適的形式,揚長避短,使展示更為生動有效。如《刮出來的畫》把作品直接貼在了老師事先做好的畫框里,讓學生看到自己的畫成為了一幅幅精美的完整的作品,讓學生體會到刮畫的實用價值。巧妙精美的展示方式使學生被自己的作品所震撼,也被自己的作品所感動。學生作品的展示將學生的審美感悟提升到一個新的高度。
總之,新時期的美術課堂教學給美術教師提出了更高的要求,我將以此次觀摩學習為契機,認真總結、吸收、消化觀摩成果,博采眾長,尋找差距,完善自我。我始終認為,在提升自身的教學能力過程中,借鑒他人先進的教學經驗,不失為“他山之石、可以攻玉”之良徑。
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