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教師數學培訓心得體會 篇4
從7月12日開始,我接受了為期六天的暑期高中數學老師培訓。每一天,我都有新的收獲,每一天我都能新發現自身的又一個教育上的盲點。每聽完一次課,我都心潮澎湃,就想立即從現在開始,為做好老師這個角色好好修煉自己。
首先,在教育理念上,學習朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀,多看一些教育名家的著作、論文和思想,多寫教育教學隨筆、教育反思,爭取做一名研究型的老師。
其次,在教師的專業發展上,我要多向陶維林老師學習,活到老,學到老。他老人家50周歲開始學習幾何畫板,現在用得得心應手,爐火純青。我才35歲,現在埋頭學還來得及。想想以前需用幾何畫板的時候,由于我不熟悉,也沒有鉆研,都是使用別人現成的課件展示給學生看,而沒有親自操作展示結果的形成過程,這是誤人子弟啊,也是對學生的一種不負責任,真是汗顏啊!
同時,我還要向朱建明老師學習,將自己平時積累的教育教學的心得以論文的形式整理出來,或者多參與省市數學課題研究,利用該機會與同行們切磋交流,通過這個過程使自己的教學素養得以提升。
最后,在課堂教學方面,我從孫旭東老師那里學到了很多教學方法和理念。比如,孫老師一再強調,在課堂上,老師不要好為人師,提前教學,只會把學生越教越笨,你給學生多大的空間,學生就會給你多大的回報。同時,孫老師也通過具體案例分析,如何給學生空間,如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出,通俗易懂,我受益匪淺。
通過這幾天培訓,我發覺自身需要充實的地方還很多,我下定決心,好好鉆研教育教學,爭取早日擺脫“教書匠”這個稱號,向“研究型”老師靠攏。
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