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幼兒園實踐心得體會第一天精選篇5
10月23日至25日在濟南和淄博參觀了三處幼兒園,收獲很大,特別是環境創設,真的算是開了眼界。
幼兒園的環境布置對于我這個非幼兒園專業的教師來說,真是隔行如隔山,在出去之前,我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》,把握里面的理念,同時在參觀學習的時候,重點獲取創設的理念,現談談自己的幾點體會:
一、追隨主題,為幼兒創設自主表現的空間
《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。幼兒園的教育就是通過創設與教育內容相關的環境,幼兒通過與環境的作用充分發揮自主性,展開生活,從而促進幼兒全面發展。”參觀的幾處幼兒園的環境創設都是以幼兒為主體,每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題,設計的內容都能與幼兒互動“對話”,能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性,而且內容豐富多彩。安全愉快、整潔優美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環境,深深地吸引著幼兒,使他們喜不自禁、樂此不疲地在環境中活動,在環境中探索發現、想象創造,在環境中積累經驗、增長知識、鍛煉能力,在與環境的交互作用過程中,培養和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中,環境始終潛移默化地影響著幼兒的發展。因此,作為幼教工作者,就應努力為幼兒的發展提供最佳的環境,使每個孩子在原有基礎上不斷得到全面、和諧的發展。
二、提供機會,使幼兒成為環境創設的參與者和創造者
參觀的這幾處幼兒園在環境創設中,都展示了孩子們的動手作品,這說明幼兒園以及老師們充分發揮了孩子們的主觀能動性,使幼兒積極、主動地參與到環境創設活動中來,使幼兒的思維力、創造力及個性品質得以充分發展,有效地發揮環境在幼兒身心發展中的教育影響作用。所以,我覺得,在環境創設中,要為幼兒提供機會,使幼兒成為環境創設的參與者和創造者。孩子的作品雖然顯得粗糙、稚拙,卻凝聚了孩子們的純真心愿和創造力。
三、利用廢舊材料創設特色環境
在所展示的孩子們的作品中,廢舊材料的利用所占的比例比較大,這樣孩子們在動手制作的工程中,不但鍛煉了動手動腦的能力,而且還滲透了環保的意識。同時收集材料的過程也是教育孩子合理處理垃圾的好機會,收集的豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰,是激發幼兒主動探索的前提。
四、區角設計新穎,貼近孩子們的生活實際
在參觀的過程中,我特別留意了班內的區角活動空間,每個班級都有自己的特點,都有自己的主題,內容都貼近孩子們的生活實際,如小小診所、小吃店、小商店等等,孩子們都不陌生,讓孩子們親自參與到活動中,體驗不同勞動的辛苦,不同游戲的快樂,尤其是在淄博實驗幼兒園及分園里德區角活動,內容更是豐富多彩,他們是專門為孩子們提供區角教室,孩子們在這里做各種游戲、各種活動、既培養了他們的動手動腦能力,又培養了他們的合作意識,使孩子們從小就在這個小小的“社會”里得到鍛煉。
通過三天的學習,我學多了很多,體會很深,懂得了環境創設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發現美、表現美、創造美的過程,我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點,興趣傾向,才能做好幼兒表現美的鋪路石,引領他們走向熱愛自然,熱愛生活的審美境界。在以后的環境創設中,我們還要多多征求各方面的意見,力爭做到盡善盡美。
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