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小學校長培訓心得體會總結【篇2】
為提高我縣中小學校長政治思想素質和現代學校管理能力,培養和造就一支具有高度責任感、掌握現代學校管理知識、懂教育、善管理的中小學校長隊伍。20--年3月16日至4月11日,我縣舉行由各鄉(鎮)中小學(含幼兒園)正、副校長(園長)參加的景東縣中小學校長培訓,培訓分四期進行,現將培訓情況總結如下:
一、領導高度重視
我縣教育局對該項工作十分重視,成立了以教育局局長為組長的“景東彝族自治縣中小學校長培訓領導小組”,制定了“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”。同時出臺許多有利培訓開展的政策,有兩位局領導親自參與授課,主管教師培訓的副局長全程參與培訓和管理,領導的高度重視為培訓的順利開展提供了有力的支持。
二、充分準備
1、在教育局制定“景東彝族自治縣中小學校長培訓實施方案”的基礎上,教師進修學校制定了詳盡的“中小學校長培訓實施計劃”,計劃對培訓目標、培訓時間、培訓內容、教學要求、培訓方式、培訓管理、培訓考核作出明確規定。
2、培訓資源方面。結合校長工作中的需要,參考了眾多的培訓方案,我縣選擇了11個專題作為主要培訓資源,內容涉及教育政策與法規、行政管理、教學管理、教師隊伍建設、學生管理、財務管理、資產管理、安全管理、校園文化管理、學校規劃和校長自我管理、農村小學寄宿制管理探究及思考等。
3、師資方面。校長培訓對師資要求較高,僅依靠我校教師很難較好地完成教學任務,取得教好的教學效果。為此,在我校選出三位教師的基礎上,校外聘請了縣教育局楊海、李卓君兩位副局長、職中羅中華校長、縣小周家榮校長、民小馬麗校長、幼兒園黃顯芬園長、這些教師有較高的理論水平,有較豐富的管理經驗,教學得心應手。
其他方面,諸如后勤學員吃、住等的準備也有條不紊地開展,確保了培訓的順利開展。
三、精心組織實施
參加此次培訓的學員有中心校校長(副校長)、中學校長(副校長)、中心完小校長(副校長)、幼兒園園長(副園長)、中心校支部書記為主。培訓采用理論學習、案例分析、分組討論、互動交流、實地考察等方式進行。為能增強培訓的針對性、實效性。教學堅持理論聯系實際原則,針對不同類型學校校長的實際進行教學,做到因材施教。培訓中充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點,積極發揮學員的主體作用,鼓勵和引導學員邊學邊用、學用結合、促進改革。每門課程均保證一定的時間用于問題討論、經驗交流、案例分析等活動。
由于授課教師有較高的理論水平,較豐富的管理經驗,教學緊貼實際,針對性、實效性很強,教學得到學員廣泛好評。教學開設校長論壇,論壇上各位校長各抒己見,結合學校教育和管理案例相互交流,實地考察到了四所學校,每所學校各有側重,四中側重學習學校管理,縣小側學習重校園文化建設,民小側重學習師資隊伍建設,幼兒園側重學習校本教研的開展。考察注重實效,不流于形式,不走過場。
四、嚴格管理
縣中小學校長培訓領導小組負責對此次培訓工作進行組織、管理、協調、檢查、考核和評價,我校派專門負責人擔任班主任,對各期培訓班進行管理,成立班委會,制定、明確班委職責,處理班級日常管理事務,執行嚴格考勤制度,由于管理到位,培訓開展井然有序。
五、認真考核
學完課程,按規定進行了考核。考核包括對學員出勤、結合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判,以及學員自學、研討情況的考查。成績考核合格者發給《景東彝族自治縣中小學校長培訓合格證》,經我校考核成績合格者上報省繼教中心批準并給予登記5個學分。本期275名參訓校長經考核,均達到學校合格要求,取得了合格證書。
六、培訓取得的成績
通過培訓,幫助校長樹立正確的辦學思想,熟悉國家的教育法規和政策,具有依法治校的意識和能力。通過了解當代社會發展形勢和國內外教育改革與發展動態,了解教育科學新知識,掌握素質教育基本理論,提高組織實施素質教育的能力和水平。通過了解現代管理科學知識,掌握現代學校管理理論和方法,了解現代教育技術發展情況,提高科學管理學校的水平。樹立開放性的終身學習觀,增強自我學習能力和自我發展能力。總之通過培訓,使參訓校長具有履行職責必備的思想政治素質、品德修養、知識結構和管理能力。
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