高效課堂心得體會教學模板

高效課堂心得體會教學 篇1

自我縣實施高效課堂改革以來，我迷茫過，退縮過，懷疑過，但是硬著頭皮一步步跟著課改的步伐慢慢走來，感觸頗深，收獲頗大。

我覺得上好一節好的高效課，必須有活躍課堂氣氛，把課堂真正還給學生，讓學生做課堂的主人。在課堂上要積極營造適合學生發展的學習氛圍，讓學生想說、能說，會交流，會合作，會展示，讓學生在互動的氛圍中激活思維、發展能力、培養個性，真正讓學生樂學、想學，從而為教學提供保障，這就是我理解的高效課堂。

如果想要更好地實施高效課堂，我們必須把預習提前，這樣為我們的課堂節約很多時間，就是讓學生按導學案進行自學，在課堂上，先是師友互查，第一檢查是否完成，第二檢查完成質量，把不會的題上交小組，小組內討論，把共性問題呈交課堂，讓學生把自己提前寫的答案盡可能多的展示在黑板上，因為數學本身就是一題多解，不管對與錯，都應該給與及時的鼓勵與肯定。這樣學生才會大膽動腦，大膽展示與交流，成為數學課堂的主人。通過展示與質疑解決本節課的重點與難點。

下面我以九年級數學上冊的一節探究課作為例子說明一下。我講的是《二次函數的圖像》，在教學中我采用了探究的教學方式，在教師的配合引導下，讓學生自己動手作圖，觀察、歸納出二次函數的性質，體驗知識的形成過程，力求體現"主體參與、自主探索、合作交流、指導引探"的教學理念。整個教學過程主要分為三部分：

第一部分是前置性作業，前置作業是前一天發給學生的，主要涉及如何作圖(二次函數y=ax2的圖像)、一次函數性質等問題。在課堂上讓學生匯報作圖中遇到的困難，教師再去訂正，效果要好很多。

第二部分是探究活動。一是讓學生在坐標紙上畫出二次函數y=2x2的圖象，每一個小組找一對師友把圖畫在黑板上，有問題的老師適時點撥。觀察圖像在老師的引導下說出函數的性質。探究活動二是獨立畫出函數y=-2 x2的圖象，然后是自主探討當a

第三部分是課堂檢測。最后五分鐘時我讓學生們獨立完成課堂檢測部分題目。

本節課從當堂的反饋來看，兩班共有六十七人，只有兩個人沒有完成基礎題部分，八人因為知識點不清晰，做錯一道題，十五人完成了選做題，百分之九十以上的同學能掌握本節課的知識，達到了學習目標中的要求。以前講這部分內容，都要分為兩個課時，學生不愛畫圖，覺得簡單，一看就會，但是一畫就錯，細節性的錯誤很多，比如坐標軸不寫x、y，不標正方向等等。通過師友糾錯，組內討論，學生把圖都能畫對，而且都畫得很漂亮。這是以前的講授法從來沒有做到的。課下讓每組學師負責教會找那八名同學和兩個沒有完成基礎問題的同學(如果兩個都不對的找組長解決)，第二天上課第一件事就是檢測，出乎意料的是每個同學都過關了。同學們高興地告訴我：“王老師，我也會學數學了”。

在高效課堂的路上我嘗到了甜頭，這種方法我會一直推行下去。在今后的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取創建更“高效”的課堂。

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