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《教師》心得體會 篇9
四月,又是一個春意濃濃的季節,在這美好的季節里,昭通市教育局決定舉辦首屆幼兒教師公開課比賽。在園領導的關心下,我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。
四月十四日,我懷著激動的心情,在園業務副園長余陽瓊老師的帶領下,到昭通聽課一周。這一周的時間,在歷史長河中、只是一剎那,而在我的人生旅途中卻又是一個難忘點。我親眼目睹了全市各幼教戰線上的精英、展示自己的風采,一共聽了25節課,這些課的內容涉及到幼兒園各個領域的教學,每節課的構思、教學方法都各有所長。通過這次觀摩學習,我在以下幾個方面感觸較深:
一、幼兒教學應該以幼兒為主體,教師為主導。
如:育苗幼兒園的鄧云老師上的那節看圖講述故事“天鵝蛋”,教師是這樣教學的,首先讓幼兒參與集體游戲找“天鵝蛋”,將整個故事情節在適當的背景下表演一遍,使幼兒了解圖片內容,然后再出示圖片,讓幼兒排列圖片順序,自由講述圖片內容,老師只是稍加引導,最后教師再有表情的講述故事一遍,從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學方法,打破了我們以前教師講幼兒聽的規律,徹底的實現了當今的素質教育,充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。
二、幼兒園的教學,應該以游戲為主,讓幼兒在玩的過程中,輕松愉快的獲得知識。
如:本次活動中的兩節游戲課,老師的組織有序,效果好,特別是云天化幼兒園的那節室內體能訓練“小腳丫的休息日”,一出場老師就帶著幼兒玩游戲。首先、在“請你跟我這樣做”的游戲中,帶領幼兒活動身體各個部位;第二、在“跟小動物學本領”的游戲中,隨音樂中各種小動物的叫聲,帶領幼兒練習蹲著走、腳尖走、跳、跑等體能;第三、在“比比誰的辦法多”的游戲中,激勵幼兒動腦筋、想出不用腳能走路的方法。如:挪動、手腳爬、橫躺滾、匍匐前進、翻跟斗、跪走等;第四、又以游戲“到大頭人王國去玩”,比一比,誰能得到腳丫禮物。要求幼兒運用身體不同部位移動身體,提高身體的靈活性和身體動作的表現力。整節課都以游戲的形式進行,氣氛活躍,幼兒積極性高,效果較好。
三、教學方法一定要靈活多樣。
如:本次活動中,有兩位教師同時選擇了一項內容進行教學,她們選擇的內容都是仿編兒歌“小蠟筆”,但是不同的教師、不同的教學方法,教學效果是截然不同的。水富的那位教師在上課時,基本上是在一個筐內模仿,而云天化的那位教師,則是在讓幼兒模仿的過程中,充分調動每個幼兒經驗進行擴展想象,同一樣東西,用多種詞語把它形容出來,這樣靈活性就大得多,效果也比較好。
第四、課的綜合,應該是多而不能亂,應該突出一條主線。
本次活動,要求是以綜合課為主,有的教師為了綜合得多,什么內容都拉些進來講,一節課聽下來,不知道她是上什么,顯得很零亂。但是有的教師,在一節課當中,為了實現一個總目標,合理的將多種教學方法、手段運用到一節課當中,雖然容入多種內容,但始終圍繞一個中心、突出重點,取得了事半功倍的效果。
第五、對于幼兒教學來說,一節課的成功,課堂氣氛也是關鍵的。
要使一節課上得輕松,幼兒學習起來有激情,不但要教師選材好,準備充分,使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情,語言要惕切,易于與幼兒交流。
如:這次活動中,育苗幼兒園的那節認識“水”和鎮雄幼兒園的那節綜合課“我叫輕輕”教師的準備充分、選材好,課的前后連接過度都比較恰當,但老師授課時就顯得嚴肅些,課堂氣氛不太活躍,因此影響了她們的教學效果。而這次活動中,凡是獲獎的幾節課,它們的課堂氣氛都比較活躍,整堂課基本上體現了三個輕松:一是教師教學起來輕松、二是幼兒學習起來輕松、三是聽課的人聽起來覺得輕松,感覺是一種享受。
總的來說,這次外出聽課,值得我學習的地方比較多。我就不逐一列舉了,在我以后的工作中,我會盡量將這次學習中學到的先進的東西,運用于自己以后的教學實踐工作中,使自己在工作上不斷進步!
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