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大學生線上心得體會范文 篇6
開學以來,受疫情影響而采用的網絡授課方式,對我們老師不僅是對教學能力的考驗,更是我們對網絡技術駕馭和運用的考驗。通過網絡直播授課,體會到信息信息技術的便利,同時也存在網絡卡頓、溝通不暢的不足。但是總體感覺雖是網絡授課,但是學生能在老師指導下有計劃的學習。結合我自身的體會,在批改作業方面感受頗深。
這是我第三次在線上批改作業,盡管長時間看電腦,眼睛有點酸疼,但是心里卻有說不出的快樂。
今天,全班同學全部按時上交作業,從總體來看,這次作業比前兩天作業質量有明顯提升,書寫認真、卷面整潔、字體工整、規范,內容完整,得兩顆星(優)的同學越來越多。第一次作業只有五、六個學生得到兩顆星,內容較亂,書寫不夠認真,改作業很費勁,第二次十多個學生得兩顆星,批改到了晚上11點多,這次作業有大約30位同學得到兩顆星。我為學生的進步感到開心,尤其是大部分學生沒有課本,自制手寫課本,書寫是一筆一畫,工工整整,預習時用彩筆圈畫詞語,讓我感到學生們在家里和在學校一樣,學習非常刻苦、用功、用心,學生學習的狀態越來越好,感謝家長的用心陪伴。
寫作業不僅僅是收獲知識,更重要的是面對學習中的困難,有鍥而不舍的精神,有戰勝困難的決心和信心。希望我們班的同學面對作業挑戰,能不斷戰勝自己,每天都要交一份滿意的作業,做的自己。
我會更加用心備課,多查閱資料,深入研究教材,把重難點準確講解清楚。學生不在眼前,不能師生互動,老師也不能看到其聽講狀態,這就促使我深入思考怎樣從教師的教轉變為學生的學,如創設真實情景,提出大任務,給出學法指導及完成學習任務的步驟,學生開展自主探究式學習,并用小視頻等形式提交學習情況,老師再結合學生學習反饋進行強調、講解、歸納、提升等,真正體現先學后教,從研究教到研究學的思維轉變。
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