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普通員工心得體會感想 篇4
這次新教師培訓,讓我學到了很多。首先在觀念上有了根本性的轉變,轟轟烈烈的課改在全國范圍內,以迅雷不及掩耳之勢進行著。讓我校很多經驗豐富的老教師大呼,我已經不知道怎么上課了。新課改提倡以學生為主體這個核心理念是正確的。但是由于各種客觀條件,為了迎合各種觀點,我們已經開始背離了我們的初衷,經常有很多所謂的專家,號稱新課改的專家,巡回指導。最可悲的是,很多專家本來是教某個科目,讓后來點評其它的科目。
這就出現了一個誤區,課堂不是要學生為主體嗎,那我就讓學生自己來展現,活躍了課堂了氣氛。但是這就是新課改嗎?我看未必,新課改我們學校的宗旨是很明確的,提升學生學習的興趣。最終目地是,老師教得有效,學生學的愉快,考得滿意。不要說什么應試教育,我就認為學習成績好的孩子智商高,而且學習好的孩子情商也高,至少在我看來能夠適應高考的孩子一定是優秀的孩子(不是說考不上大學的就不優秀)。
我認為在教學過程當中做好了這些就是新課改。
1、物理教學中實驗技能不可忽視
物理重在“以物明理”,正像楊振寧教授所說的“物理學是現象的物理學”,而不僅僅是作題的物理學觀察物理現象、驗證和探究物理規律,光靠黑板上畫實驗。學生考上大學了還始終認為“電容器”是“兩條線”或形狀像一個水杯──教學中的比喻。畫實物圖時,把導線聯接到滑動變阻器的滑片上,這都是平時紙上談兵的惡果。從培養能力出發,探究性實驗、設計性實驗是今后命題的重要取向,對于實驗要重點復習,必要時考前還要再動手。如游標卡尺10分度、20分度、50分度的讀數問題以及對看原理簡化圖讀數,考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數的”點,這是長期紙上練實驗造成的,如果不見實物、親自作,錯誤率一定很高。
2、物理教學中要多關注生活中的物理現象,“從生活走向物理,從物理走向社會”也是近年來高考所刻意追求的方向。
3、物理教學中要注重物理模型的建立
物理模型是對物理原形的高度抽象化和概括化,是物理學研究的重要思想方法。物理學的發展過程實際上就是不斷地建立物理模型,然后用數學方法進行量化的過程。學生學習物理的過程也就是逐步學習物理模型的構建,進而用模型解決物理問題的過程。
4、物理教學中對于“探究性試題”要探究
探究性試題已經是高考命題的大勢所趨勢,這類試題的共同特點幾乎都是:展示問題情景、要求學生收集信息(主要是填寫圖表)、處理信息(主要是根據圖表進行圖像描繪)并根據圖像得出某些重要結論(這是最難的一步)。對這類試題如果光靠搞題海戰很難奏效。最好的做法是,真正地進行至少一次探究實驗活動,親自動手,掌握收集信息、處理信息的方法。對探究問題自主構建。
以上是我對這次教師培訓的一點心得體會。通過這次的培訓學習,我的確感到長了許多見識,也更加清楚了自己以后物理教學的側重點和研究方向。
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