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小學數學聽課感悟心得體會 篇12
五一前,我參加了河南省小學數學優質課評選的聽課活動。三天聽了將近二十節課,感受頗多,下面我就談談我的聽課體會。
首先,參賽的優質課一個突出的共同點就是,整體設計都很好。無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的點撥、啟發,還是小組的合作,都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞這節課要進行的話題,對舊知識的復習環節也設計得自然,把新舊知識在這一部分連接起來,設置了很好的梯度,學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯,階梯設好以后,為后面學生的自主學習掃除了障礙,學生自主合作就很容易。這是我們的教學過程中把握不好的一點。例如:本次大賽的王小玉老師,她講的《包裝的學問》一課也采取多媒體教學,首先出示幾個圖象讓學生看圖找信息,再讓學生提出問題。先讓學生估算,再獨立計算,然后小組交流。最后學生上臺扮演。整個環節銜接得很好。我聽完這節課的體會是:教師在課前做了充分的準備,搜集了很多資料,并且在課堂上,能夠靈活運用現有的課件資源,采用板書課件互相變換,既發揮了信息技術的共享性作用,又節省了時間,同時提高了課堂教學效率。教者思維縝密,對知識系統可謂了然了胸,因此所設計的教學環節條理清晰,教學內容知識點不論從縱向看還是從橫向看都考慮得相當周全、細致,處處體現了新課程所創導的基本理念思想。
其次,這些課堂的拓展部分都關注了所有的學生,讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器,把自己的教案
全都傾倒在容器內,而不讓學生有任何其他的想法,以免節外生枝,其實這就是忽視了對學生創造性關懷,只會讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話,師與生對話、生與生對話、生與讀本對話,這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺,老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡,喚醒潛能。
第三,教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。王珍老師在教學《認識分數》這一課時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的講解,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她的課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究世界,彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。另外,還有好幾位老師都能聯系實際生活來教學,激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,她們的課,真正體現了寓教于樂的教學理念。
第四,幾乎所有課堂上,學生們的發言聲一個個都情緒激昂、踴躍、洪亮,聽課的老師們都不禁發出嘖嘖的贊嘆聲,我也頗為感到神奇。它徹底改變了過去過于強調接受學習,死記硬背概念、法則、定理、公式,機械訓練的現象,倡導學生主動參與,樂于探究,勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取解決問題的能力以及交流,合作的能力。從這次聽課活動中,在一線教師這里充分體現了課改工作真正意義上的成功。例如:張廣萍老師的《小數加減法》一課,張老師整節課都是讓學生自己探究和小組合作的形勢來學習新知識。首先問學生喜不喜歡看動畫片《喜洋洋與灰太郎》?再讓學生講故事,然后以小組合作的形式
列出式子。讓學生自己得出結論。這樣既培養了學生解決問題的能力,又激發了學生學習數學的興趣。我們的學生在課堂中收益,使我們更加體會到學校教育要真正全面落實新課程標準,教師必須轉變觀念,掌握多媒體教學手段,成為學生的指導者和促進者,讓課堂真正成為學生的舞臺。
通過聽這些教學能手的課我也發現了與他們還有很大的差距。以后再教學中應注意以下兩點:1.要精心設計課堂教學
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程。因此,應精心設計每一節數學課,尤其對基本概念和基本技能的處理都要進行精心的設計。2.教學過程要精致
在講課時從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都要很精煉、每一個問題的設置都要恰到好處、板書也應充分體現數學知識的結構體系。應根據自己學生的知識水平、認知能力精心設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理要得當,做到突出重點,突破難點。
總得來說,通過聽課,豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課,是教師成長的一條捷徑。我會珍惜每一次聽課的機會,努力學習其他老師身上的優點,使自己更快地成長起來。
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