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幼兒園教師國培心得體會 篇2
沐浴著秋日的陽光,不知不覺我在福州教育學院已經學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設計與實施中的關鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及南京師范大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的目的、性質、基本理念、框架結構等方面做了細致地解讀,也從五大領域(健康、語言、科學、社會、藝術)方面,針對其目標做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白:幼兒知識的學習不是目的,通過各項活動的開展,貫穿于各領域中學習品質(學習態度、學習行為習慣)的培養才是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長,也讓幼兒在幼兒園的學習中培養其學習的興趣,以適應其目前所提倡的終身學習的理念。
而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解,也讓我對圖畫書教學有了較為深刻的認識,在教學中不能浮于表面,不僅從畫面的造型、色彩、構圖讓幼兒有一定的認識,教師還應從發展幼兒發散思維、體現幼兒自主感知與想象的角度,做較為具體的指導。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內容與方法的誤區與對策,更為我們一線教師做出了詳細、具體、可操作的指導。此次活動不僅實用,也為我們的課題研究指引了方向。
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