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教師的師德心得體會【篇1】
8月26日至30日,我校組織了20xx年暑期師德學習活動。在這里我們聽了陳雪金、李海華兩位老師的報告,并集中聽取了由市教育局黨委委員副局長伍挺的重要,在這些日子的學習過程中,使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深一層的認識。
1、愛與責任是師德的核心
師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。就像陳雪金老師和李海華老師一樣,在自己的位置上數十年如一日的默默耕耘。她們心系學生,勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作,用愛來感化學生,這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的,也是師德的首要條件。
2、為“愛”而生。
陳雪金老師說“愛是人與人之間的情感需要,是一種情感的交流與舍與,也是一種責任的承載與擔當,它不含絲毫狹隘自私的成分,是基于生命的陽光而存在的包容,是一種發自內心的關懷教師是包含了人生百味的水乳交融。”教師的職業是一份特殊的職業,這個職業有苦也有樂,有得也有失。在教學過程中了解學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友是我們每個教師努力的方向。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。
我們要將師愛化為具體而細微的實踐貫穿于教書育人的全過程,如果學生體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現了其教書育人的功能。
3、潛心耕耘,一路花開。
李海華老師在教育路上充滿了耐心和愛,在她的影響下,孩子們健康成長,正如她的詩一樣,“樂做園丁數十載,潛心耕耘待花開。筆耕硯田勤修煉,只為滿園待花開。”我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,放平心態,盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。每一個學生,都
希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到的回報。
4、對成長的自覺性
在20世紀的新時代,我們更深刻的體會到在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習的狀態,自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養適應新環境的能力,才會使自己重視終身受益。
為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
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