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教師讀書心得體會 篇5
有人說,讀書,就是生活,是不能沒有呼吸的生活;讀書,就是一種最自然的生命狀態,是一種不可缺失的存在方式。在每個人的成長過程中,書自始至終陪伴著我們。書,給了我們知識,讓我們明理,懂得生活的意義。空閑時間,坐在陽臺上,或在靜謐的夜晚,翻開一本自己喜歡的書,靜靜的品讀,讓煩躁的心平靜下來,讓學習工作后的疲勞和生活中的瑣事從大腦中消失。書,讓我們的生活變得豐富,讓我們在生活中充滿自信,讓我們擁有一份愉悅的心情。
在日常生活中,我們會遇到很多不如意的事情,書告訴我們:生活就像一面鏡子,你對它笑,它就對你笑,你對它哭,它就對你哭。你笑,全世界都在笑;你哭,只有自己痛苦。所以,要振作精神,永遠微笑著面對生活。在工作中,難免也會遇到這樣那樣的困難與問題,工作壓力大,負擔重,而辛勤的付出有時候又得不到同等的回報,因此,我們會灰心,覺得沒有成就感,沒有幸福感。但每當這時,我們總能從書籍中汲取令精神振奮的力量。就像肖川教授的《教師的幸福人生與專業成長》這本書給我的啟示:書中談到了教師的幸福感。幸福意味著什么? 幸福意味著內心的充實、閑適。讀到這些,我在想,我們一天中的大多數時間都用在工作上,忙于備課,上課,批改學生的作業,輔導學生,我們的生活其實很充實,不無聊、不空虛;而幸福,就是要接受現實,不斷給自己積極的心理暗示,達到境由心生的作用。幸福的獲得取決于我們的心態,生命的苦樂全在于我們自己,你的思想就是你的生活。因此,如果因為暫時的失敗,或者那一點點得失,而抱怨,而灰心,那將永遠體會不到幸福。我們從事的是一份簡單的職業,天天相處的是學生,用心去發現,其實我們活的很幸福,我們從來沒有因為自己的生活而影響工作,當學生看到我們咳嗽了,他們會說老師歇一歇吧,這時候我們應該是幸福的,因為得到了學生的關心;個別學生的月考成績有了一點點的提高,笑著對我說:謝謝老師的幫助,這時候,我覺得應該是幸福的,我們的努力得到了學生的肯定;當學生打電話說心情不好,我們給予安慰與幫助后,他們說謝謝的時候,我們應該是幸福的,因為我們得到了他們的信任與愛。
讀書,讓我們感受到幸福,也讓我們不斷進步。尤其是教師,閑暇時間,多讀書對我們的學識修養和專業素養的提高都有著重要的意義,本校姚志忠老師的《教師要想明白再教》一書,讓我懂得教師要想讓學生學的明白,教師應該自己先明白,這樣我們才能讓學生明白。而做到這一點,并不是那么簡單,有時候上課前,盡管精心準備,用心設計教學環節,但在課堂上卻總是會出現這樣那樣的情況,比如感到語言貧乏,缺乏感染力,調動不起學生的積極性等。而這,也許就是讀書少的緣故,缺乏了理論的指導。正如在《給教師的建議》這本書中,蘇霍姆林斯基提到,教師要提高自己的教育素養,擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地就是要讀書,讀書,再讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果不想把備課變成單調乏味的死摳教科書,那你就要讀書。想在教學時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。我們都知道,教師,擔負著傳承文化的重任,所以只有讀書,加強自身的文化修養,豐富自己的文化底蘊,陶冶自己的品德修養,才能用自己淵博的知識引導學生徜徉于學海,攀登于書山。想明白了這一點,我們的教學才不至于僅限于教科書上的那點基礎知識,我們的教學才會有所突破。
讀書,從知識的海洋里汲取營養,充實我們的頭腦,提升我們的思想,才能讓我們過的更充實!更幸福!工作之余,抽點時間,找本好書,置身其中,好好享受吧!
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