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《好書》心得體會 篇4

多讀書、多反思是教師成長的必由之路。“做最好的老師，做最好的自己”是我的執教生涯的追求目標，但這里的“最好”的意思并不是指拿自己與別人相比，而是拿自己與自己比，今天的自己一定要比昨天的自己更出色。有平日的教學中，我時刻關注著身邊的每一位學生，告訴孩子們要做最好的自己。其實也是在時刻警告自己要做最好的教師。要想做最好的老師有捷徑嗎?有，那就是多讀書!讀書能讓人站在前人的肩膀上，讀書就是為了自己在以后的教學、教育研究中少走彎路。是的，“名師”之“名”，不在于“名”，而在于“明”。“明”就是智慧。智慧是一條通往人生幸福和快樂的心靈之路。那么，好的教學理念便是我們前進的導航燈。

不知不覺之中，我參加工作已經20xx年了。工作期間，由于任務繁重，每日里總是忙著學校、學生的事。日子在一天天地流逝，工作好像總是干不完。盡管事務、工作繁忙，但我始終不忘讀書。讀書對于我來講，是一件刻不容緩的事。我們身處二十一世紀的網絡時代，是個需要終身學習的社會，對于教師來說，就應該成為愛學習、會學習的人。記得陶行知先生曾經說過：“時代在進步，社會在發展，偶一停留，就要落伍。”隨著課程改革的進一步實施、深入，教師的角色已悄然發生了巨大的變化。我們的知識早已不單單停留在“一桶水”的層面上了，還應是河流、湖泊，甚者是海洋，因此我必須不斷學習，接受洗禮。

其實從小我就喜歡看哲理書，小小說等，明白了頗多人生哲理。工作以后，感覺教學經驗匱乏，就經常讀葉老的專集與教育教學有直接關聯的刊物，讀其中的指導理論等。雖然這些書籍的理論高深莫測，有的也與實際教學聯系不上，但細讀過后,才知知識自己的膚淺。再讀霍姆林斯基的《給教師的建議》，態度頓時有了360度大轉彎的改變!一打開《給教師的建議》，提綱內容就深深吸引了我。“教師的時間從哪里來”、“要克服負擔過重現象，就得使學生有自由支配的時間”、“怎樣使學生注意力集中”……

就是這些問題經常困擾著我，一直沒得到有效的解決，因此便一直束縛著自己的手腳，總有思路被堵，有勁沒地方使的感覺。正在好了，有了《給教師的建議》這本書，它就像一盞指路明燈，可以指引我走向正確的方向了。我心想：一定要看個究竟。于是，我如饑似渴地讀著這本書，一邊讀，一邊想，一邊思考自己從教這么多年來的得失。讀著讀著，不禁為自己之前諸多幼稚的想法而汗顏，同時也深感震撼：半個多世紀以前教育大師的教育實踐及經驗，對處于新課程改革中的我們仍然具有這么重大的指導意義。他相信孩子，尊重孩子，鼓勵孩子，用心靈去塑造心靈的思想。

書中的一個個故事，述說著做老師的方法和經驗，曾經發生在自己身邊的事情也一并如電影般一一閃現。有那么多的故事如此一致，可看過書中老師的做法之后，更覺慚愧，亦漸漸明白：教育是一門藝術，看待每件事情：可溫柔如春雨潤物，也可暴躁如驕陽炙烤;可呵護如秋日碩果般呈現，也可殘酷如冬雪般毫不留情，而往往采用不同的方法卻塑造出不同的個性，不同的人生。《給教師的建議》也成了我的指路明燈，良師益友。記得初為人師那會兒，我曾非常地懊惱過，老師是什么?她應該是天使的化身;學校是什么?她應是圣潔的天堂，可現實，讓我覺得老師是這個社會上最不可以干的活!當我看完了《給教師的建議》后，我在教育教學中所遇到的困難，都迎刃而解了。很想對你們說：要想成為一個好老師，一定要多讀一讀《給教師的建議》，書中的一條條建議，如一場及時雨，滋潤著干涸的靈魂;如一條條小溪，匯集成浩瀚的海洋，長讀常新。

朋友們，老師們，讀書，是為人生鋪路;讀書，是為進步造梯;讀書，是為心靈點燈。讓我們一起來讀書吧，做個好讀書，讀好書的讀書人，并將這把火炬傳遞給我們的下一代

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