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英語新課改心得體會(篇3)
課程目標是指課程要實現的具體目標和意圖,英語課程圍繞核心素養,確立課程目標。英語課程要培養的學生核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力,核心素養的四個方面相互滲透,融合互動,協同發展。
英語課程目標的總目標:發展語言能力;培育文化意識;提升思維品質;提高學習能力。具體的學段目標分為三級,7—9年級學段應達到三級目標。
在具體教學中,我們在設計課時應依據三級目標和學業質量標準,根據學情,認真分析研讀教材來設計我們的單元教學目標和課時目標。下面我以七下Unit10為例,說說我的一些粗淺認識和想法。(做法:從學段目標中提取需要的目標要求。)
(一)語言能力學段目標三級:
感知與積累:積累日常生活中的習慣用語和交流信息的基本表達方式;積累常用的詞語搭配;了解句子的結構特征。
習得與建構:能在聽、讀、看的過程中,圍繞語篇內容記錄重點信息,整體理解和簡要概括主要內容。
表達與交流:能圍繞相關主題,運用所學語言,與他人進行日常交流,語音、語調、用詞基本正確,表達比較連貫。
(二)文化意識學段目標三級:
比較與判斷:能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息,認識不同文化,尊重文化的多樣性和差異性,并在理解和比較的基礎上作出自己的判斷(本單元的不同國家生日餐的涵義)。
調適與溝通:了解不同國家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和交際方式(本單元的點餐);初步具備用所學英語進行跨文化溝通與交流的能力。
感悟與內化:能理解與感悟中外優秀文化的內涵(本單元的飲食文化);能自尊自愛,正確認識自我,關愛他人,尊重他人,有社會責任感(通過點餐環節給客人合理化建議完成)
(三)思維品質學段目標三級
觀察與辨析:能多角度、辯證地看待事物和分析問題(比較各國生日餐不同意義和點餐方面)
歸納與推斷:能提取、整理、概括稍長語篇的關鍵信息、主要內容、思想和觀點,判斷各種信息的異同和關聯(對生日餐信息的整理與判斷;點餐環節的判斷)。
批判與創新:能根據語篇或所給條件改編或創編(廣告詞與菜單設計)。
(四)學習能力學段目標三級:
樂學與善學:有積極主動的學習態度和較強的自信心;能主動參與課內外各種英語實踐活動。(參與有趣有效的課堂活動與完成作業)
選擇與調適:能整理、歸納所學內容,把握重點和難點(整理關于食物思維導圖等)
合作與探究:能在學習活動中積極與他人合作,共同完成學習任務(點餐對話表演);發現并嘗試使用多種策略解決語言學習中的問題。
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