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如何教育孩子的心得體會(篇8)
教育就是讓孩子盡可能的自制,一旦孩子達到自制、群治的時候,孩子自己對自己的教育功能也就出現了。我們教育的目的就是讓孩子學會管理,學會自我管理,學會群力協作。未來的社會事宜個共享的社會,只有集大家的思想,就會產生更高更好的思想。
教育不僅要為社會輸送純知識的人才,還要學會向社會輸送一批管理型人才,因為每一個團隊都需要一個很重要的引領者和管理者。如果誰把自己的管理能力在學校內培養出來,誰在社會中就能更勝一籌。也就是說他會在未來社會中提前進入管理期。
我在我們班的孩子中,我把很多權利都在嘗試著放權給孩子。我們只有學會放權,才能讓孩子有所提高,因為我們只有把權力放下去,才能發現孩子們在這個方面是否有這方面的的才能。如果我們不放權,始終緊握權力,那么孩子在這方面的能力都不會被發現,更不會被教育著去提高。如果一個孩子在某方面有管理才能,我們稍加引導他就會發揮得很好。我們的小組教學中,我們的組長經常反應某某某不想要了,他經常給我們團隊減分,這個時候我們教育一個管理者的機會就來了,讓管理有一種包容的胸懷才能在未來的有包容的可能性。我就告訴組長,我們是一個團體,我們不能隨便拋棄任何一個成員,除非他自己把自己放棄,明白嗎?我就給組長上課,目的就有一個:培養管理者的胸懷,不能隨便放棄自己的同盟。
前幾天,我們一個小組的組長又有新的問題提出,說某某和某某經常說話,他想把他們調開,我說可以,只要的調整符合整個團隊的競爭力,我會更根據你的要求做到盡量完美的調整。畢竟孩子還是孩子,我們給他權力,但也要控制權力,不能讓他們拿著權力耀武揚威,更不允許他們拿著權力去欺壓他人。我曾經在初中時是第一屆學生會的一員,我們的檢查工作,每天都是放學后的衛生。但在之后的幾屆學生會中,我聽到老師說,這就是學校的混子集合地。這樣的背后也就在說明一個問題,他們正在靠自己一些“勢力”來管理人,這不符合管理中的自然規律。自我感覺我們第一屆還是靠譜一點,至少在我們檢查后,沒有老師說我們時“混子”。任何一個靠強制手段的管理都會得到被管理者的反對。朝代的更替就是最明顯的,一些暴君更容易得到這個規律。
教育就是孩子盡可能的自制,只有完成了自制,才能讓老師,特別是班主任感到更多的輕松,但這需要我們更多的策略,特別是制度策略。今天我們班的孩子在放學的路對上遇見班級的孩子,依然能站好隊,自己好著口號走路對,今天表揚一組的同學。周三表揚了打掃樓梯的組,照片我們給孩子們存好,等你們長大了,來我這里依然會有你們清晰的童年的影子。教育要慢慢讓孩子學會自制自管,教育的很多問題就會迎刃而解。
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