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教學個人心得體會(篇2)
我一直從事初中數學教學工作,通過短短一年來的初步雙語教學實踐,我深深體會到雙語教學的好處,但同時,我也領悟到雙語教學不是簡單的學科+漢語,而是學科與漢語相輔相成的,即漢語與學科教學是自然的融合在一起的,漢語的引入應該為學科教學服務,而不是單純的把母語換成漢語就行了,更要符合學生的實際情況而采取相應的教學模式。雙語教學對我來說,實際上是一個在實踐中慢慢地摸索,應該說是“摸著石頭過河”的困難過程,有小心翼翼,但更多的是打破常規與勇往直前;有困難重重,但更多的是喚來欣慰與繼續努力;我也有不知所措,但經常是一切迎刃而解。我們一直在努力著,爭取多一點的收獲。
一年多的時光轉瞬即逝,我們雙語班的學生進步都非常大,真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子,那時的確很難,可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強,他們很快就進入了角色;學生們的進步就是我們的驕傲!
一、教學與常規的關系
既然學生們一時無法適應正規的雙語學習,我們就讓他們更自由一些:輕松愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛,一改傳統的教學模式,讓課堂更加有趣味性,適合學生們的特點。
對于剛接觸漢語的學生來說,需要老師提出一定的要求,應該知道作為學生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規,給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;每一天孩子們都在努力,都在進步,我很欣慰!
二、教學與生活的關系
作為教師,從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學!一個學期以來,孩子們的進步非常大。尤其在生活中,不用再為他們擔心,不會這,又不會那的。更讓人欣喜的是,許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人,去關心別人。
三、教學與雙語的關系
對于一直生活在母語環境下的學生來說,一下子去適應雙語環境,在我們看來的確很困難。然而,出乎意料的是,學生們的語言接受能力極強,他們很快接受了。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學生共同努力,努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化,同他們一起交流、教學,其實在這個過程中師生都很快樂!
也許,在這一年多的時光中,我的工作仍有不盡人意的地方,但我有我所期望的獲得:學生們都進步了!在今后的工作中,我仍然會承接著前一階段的工作,一步一個腳印,一步一個臺階,不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好!
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