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幼兒教師國培計劃心得體會 篇6
我有幸參加了國培計劃(20xx)鄉村幼兒教師訪名園學習。首先,我要感謝領導給了我這個一線教師這樣一個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自各個市、縣的同行們一起學習探究、交流研討,真的就像重新走入園內傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學有了更多更新的認識。
在這為期十天的學習時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就談談自己的體會與收獲:
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而南京逸仙幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數圖形活動,不是枯燥簡單地做習題,而是數完了一組圖形之后,把數字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,下午區域是游戲式學習,區域游戲是學習,但學習不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學要游戲化,所以區域游戲與我們的集體活動一樣重要,需要我們長期持續地開展下去。要想區域游戲做好,做實,教師首先要做到“心中有目標,眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子,電話打錯了,明天他一定會認真仔細地再來數。
逸仙幼兒園環境的創設非常好,無不體現出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環境上表現出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結構活動材料,充分發揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環境,更生活化,這是我要努力的方向。
十天的短暫相聚就要結束了,離開此地,分手剛結識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯系不斷,走出名園,我們的路會越走越寬。
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