語文教學心得體會精選

語文教學心得體會【篇6】

兩周的“崗位練兵，教學評優”活動已全面結束。本次活動在教導處的周密安排下，各老師高度重視，方方面面準備充足，切實提高教師教學的針對性、有效性，全面提高教育教學質量，促進我校教育教學持續有效地發展的預期效果。

1.積極準備，全心投入。

本次活動，所有的教師都高度重視，認真對待，把本次活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機會，仔細選課，精心備課，認真上課，較好地展示了我校教師的素質與風采。從選課、備課到上課，從教學設計、課件制作到課堂教學，教師們仔細查閱資料，精心設計教學過程，認真準備課堂教學。在這個過程中，各位領導充分發揮了專業引領作用，校內教師團結一心，群策群力，出主意想辦法，為講課教師鼓勁加油，這一點充分體現了我校教師團結進取的精神風貌。

2.各顯風采，亮點頻出。

應該說，每一節公開課，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風采。本次活動，我們分別從教學設計、課件制作和課堂教學三個方面進行，可以說每個環節都是一個獨特的舞臺，都可以展示老師們獨特的個人風采。而在整個活動過程中可以說是風采飛揚，亮點頻出。在課堂教學中，講課教師能以新課程教學理論為指導，力求體現知識的接受，不僅是一個認識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導學生“學會自主、學會認識、學會體驗”。如六（1）班的展老師自帶教具，讓學生親身體驗圖形的變換，發展學生運用幾何語言表述問題的能力，通過探討現實問題中的實物展示，提高學生的學習熱情；六（2）班的黃老師更是用充滿熱情的語言鼓勵學生積極探索，認真實踐，增強了學生的自信心，讓學生體驗到了學習成功的愉悅；五（2）班的黃老師采用了不同方式的誦讀訓練，提高學生朗讀詩歌的能力，環環緊扣的問題設計，引導學生發揮想象，解讀詩歌的意象、感情，達到當堂背誦的效果。

4.方法靈活，效果顯著。

這次活動中，我校的教師，大都能夠靈活地運用各種教學方法，從而使學生在愉悅的心情下，較為輕松“自主學習、合作學習、探究學習”，變老師教會，為學生學會，收到了良好的教學效果。如金老師的英語教學充分把握學生的認知規律，步步設問，層層遞進，很好的運用了任務驅動法，增強了教學的實效性；王老師的語文課，注意現實材料（文字、照片）的搜集，注重對比，課堂教學直觀、形象；一年級的于老師在課堂上重視學生動手能力，讓學生親自實踐后提問，學生討論解決，充分地尊重學生的個性體驗，使學生更愿意積極地參與進課堂，積極地思考問題，積極地發表意見，從而形成一個自主的課堂氛圍。

五(1)班的芮老師，上課富有活力，形式新穎，與學生交流自然親切，同時對學生學習方法的指導貫穿在課堂的始終，提高了課堂的時效性。本次活動，各位教師都使用了多媒體教學手段，這種先進教學手段的運用，讓已經過去了的、發生在課堂以外的許多事情再現于課堂，讓許多紛繁復雜的內容簡潔直觀地呈現在學生面前，培養了學生的學習興趣，開拓了學生的視野。

應該說，本次活動的組織是成功的，節節課都是優質課，它使我們看到了自己身上的閃光點，同時也使我們看到了自己身上存在的問題和差距，起到了相互學習，研討，借鑒的引領作用。

1.對教材的處理有待進一步提高。

個別教師不能將教材中的知識融化為自己的想法，去結合學生的實際實施教學，仍然停留在“教”教材的層面上，沒有達到真正地用教材去教。

2.個別教師不能積極地調動學生的學習積極性。

課堂上沒有真正體現學生的主體地位，把學生的“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“問答式、討論式”傳統的教學模式，先學后教、當堂檢測等新的教育教學理念的體現還不夠充分。

3.對學生的學習指導不夠。

個別課堂上呈現出來的仍然是教師在使勁地教知識，缺少對學生思維方式的培養訓練，缺少對學習方法的指導；個別教師在教學過程中提出問題后，留給學生思考的時間不夠充分，在學生回答問題之后未給予鼓勵性的評價。

4.課堂語言表達不精練，不能夠準確運用語言信號和非語言信號調動學生。

個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術性，無法真正地感染學生，激發學生的學習熱情。

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