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同課異構心得體會【篇5】
今天上午,在學校安排下我有幸參加了“華陰市同課異構課堂教學觀摩研討會”,認真觀摩了城關小學喬曉英和華岳小學張靜兩位老師的課,兩位老師分別用不同的教學模式講了《什么是周長》這堂課,兩位老師的課都很精彩,使我收獲很大,受益匪淺。下面我談談自己的體會。
1、我深刻地感受到了小學數學源于生活,體現于生活。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經驗來提煉。與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高。比如喬老師讓同學們在教室中找周長,在生活中找周長;張老師從秋天美麗的樹葉引出周長,并讓學生摸樹葉周長,描周長,再出示課本中的樹葉讓學生畫周長。這些教學設計都體現了“生活經驗數學化。”
2、兩位老師都能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。課堂上,每一位教師都很有耐性的引導學生摸樹葉周長,畫周長,說什么是周長,同桌合作測量周長等等,充分體現了教學中“以學生為主體,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
3、精彩的導課非常重要。喬老師用可愛的小螞蟻豆豆引出課題;張老師用課件中秋天美麗的樹葉,引出樹葉的周長。好的導課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注意調動各種感官參與學習過程,通過用眼看,用手摸,用嘴說,用耳聽,動腦想,全面培養學生的審美能力,觀察能力,動手能力,表達能力,合作學習等各種學習能力。
總之在這次活動中,上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景,以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發學生的求知欲,激起他們動手、探索的濃厚興趣。在今后的教學工作中,我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。
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